中學(xué)歷史理論課教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。 第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明。第三課傳說時(shí)代的文明曙光?！ W(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)，觀察分析和說明身邊的文化現(xiàn)象，并能進(jìn)行比較和鑒別?！ 墓糯拿鞯钠鹪刺攸c(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對(duì)人類早期歷史進(jìn)程的影響。以使對(duì)學(xué)生基本情況有所了解。因此教師必須深入研究教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下： 一、學(xué)生基本情況 初二46班的學(xué)生年齡在14——15歲之間?！ ≌n堂上分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)生提出更高的要求課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念?！ ?duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。細(xì)致批改作業(yè)。啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合。 中學(xué)歷史理論課教學(xué)計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有新人，本學(xué)期八年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力。檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認(rèn)真開展集體備課?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力 (1)復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)?！ ∞D(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式?！ 〗滩暮單觯盒職v史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響?！ ?二)教學(xué)劣勢(shì)：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在： 一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個(gè)過程，需要不斷提高和揣摩?！ 〈胧骸 ≡黾託v史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛 高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升?！ ?2)及時(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。 研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)?！ ?四)以科研促教研?！ √攸c(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一。 五、教學(xué)措施 (一)做好教育常規(guī)工作 認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱?！ ?二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。 初步用歷史辯證唯物主義觀教育?！ ?yōu)生培養(yǎng)措施： 找學(xué)生談心，提醒學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)對(duì)未來的斗志?！ ∮脙?yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”。在教學(xué)的過程中，使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。 運(yùn)用
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