三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探討的能力，總結(jié)歸納能力?！ ×?、深化延伸 ，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。 華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教?！ ≌n間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做?。俊卑嚅L(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒(méi)有理她繼續(xù)埋頭做題?！ ?，大家還想闖嗎？誰(shuí)來(lái)？ ?。ㄕn件出示9）問(wèn)路 老師想到你們每個(gè)同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。 ?。?）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的人要認(rèn)真聽(tīng)，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等?！ 、诓还軇e人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。老師心里有些緊張了。師板書(shū)：…… 師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。） ，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)） 師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。 師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？ 生：請(qǐng)教。其他不懂的地方，你可以隨時(shí)來(lái)找我。 這時(shí)，教師參與到學(xué)生的互動(dòng)中：他給你提供的解決問(wèn)題的方法，你滿意嗎?學(xué)生A：我不太滿意。成功和未成功分別選一個(gè)進(jìn)行展示，按照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。弟弟總是在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候來(lái)?yè)v亂，跟弟弟好好說(shuō)，他不聽(tīng)；跟媽媽說(shuō)，她總是說(shuō)弟弟還小呢?？荚嚂r(shí)，因?yàn)槁偸亲霾煌暝嚲?。想著拿足球啊。?qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下這個(gè)請(qǐng)教完成得好在哪兒?！ W(xué)生A：我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你，可以嗎? 學(xué)生B：當(dāng)然，希望我能幫上你。她拍了一下坐在前排的課代表，問(wèn)道：“這道題怎么做啊?”課代表回頭看了她一眼，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)?！ ∫鞯脛e人的同意：我想向您請(qǐng)教一件事情，可以嗎? 要把請(qǐng)教的問(wèn)題(或者說(shuō)需要解決的問(wèn)題)說(shuō)清楚。閱讀情境文字框的事例，思考：從哪兒能看出這兩個(gè)問(wèn)題不好解決? 學(xué)生抓住“經(jīng)常丟三落四”了解“丟三落四”已經(jīng)成了習(xí)慣，抓住“提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還”體會(huì)這個(gè)問(wèn)題讓人左右為難?；蛘?，教師先放手讓學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行自主交際，然后再抽取典型，進(jìn)行示范表演，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議?！ ”磉_(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝?！ ∥?、拓展延伸。 四、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。交際過(guò)程中，教師密切關(guān)注了學(xué)生在交流實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的實(shí)效性。明明你看,這道題是這樣的…… 明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是不明白，您能再講具體一點(diǎn)嗎？ 陳老師：好，你看這里…… 明明：陳老師，您講得真清楚，謝謝您！ ?。?）同學(xué)們，你們覺(jué)得明明在請(qǐng)教的過(guò)程中做得怎么樣？ 預(yù)設(shè)二： 生1：我覺(jué)得他這次請(qǐng)教很有禮貌，他把話說(shuō)得很清楚，語(yǔ)氣也很好。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還…… 師：如果你在生活中遇到類似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法?？谡Z(yǔ)交際主要強(qiáng)調(diào)的是信息的相互往來(lái)，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)相互交際的學(xué)生，口語(yǔ)交際時(shí)不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)適時(shí)地接話，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法?！ 。惺苋伺c人之間相互交流思想、溝通情感而產(chǎn)生的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?！ ?．匯報(bào)?！ ∫騽e人請(qǐng)教問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？ 1．小組交流。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)?！ ?．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。 d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難?！ ≌f(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?！ 〗虒W(xué)策略 在日常生活環(huán)境中，不同的語(yǔ)言代表著不同的含義。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩心事吧。突然，他遇到了一道不會(huì)做的題，該怎么辦呢？ （1）這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)的講解是不是正確的，還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？（老師）對(duì)，我們可以請(qǐng)教英語(yǔ)老師。我該怎么辦呢？ （1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。 ?。?）當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對(duì)方。（是否說(shuō)清楚了自己需要解決的問(wèn)題；在請(qǐng)教的環(huán)節(jié)中，是否使用了禮貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀，是否做到了及時(shí)追問(wèn)?！ ?。 ?！ ?、小組交流、生生互動(dòng)等形式學(xué)習(xí)、實(shí)踐“請(qǐng)教”的過(guò)程，學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。 (1)關(guān)聯(lián)生活，“請(qǐng)教”經(jīng)驗(yàn)分享?！崩夏棠虥](méi)有回頭，繼續(xù)向前走了... 浩浩這次請(qǐng)教的問(wèn)題：沒(méi)有站到對(duì)方面前說(shuō)話，沒(méi)有有禮貌地打招呼，也沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)得很清楚?！ 摹皝G三落四”和“借東西總不還”兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，同桌合作，進(jìn)行“請(qǐng)教”的嘗試?！ ?shí)在不行就把每天要帶的東西寫(xiě)好貼在門(mén)上，出門(mén)前再檢查一遍，慢慢地就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了! 學(xué)生A：嗯嗯，我回去試試?！ W(xué)生B：還有個(gè)辦法，找個(gè)機(jī)會(huì)，約他和大家一起踢球，等踢完球回來(lái)之后直接把球拿回來(lái)?！ ∪⑷刖逞菥殻唷罢?qǐng)教” ?。核鸭瘑?wèn)題，進(jìn)入真實(shí)情境。我該怎么辦? (5)我上課總是“走神”，經(jīng)常被爸爸媽媽和老師批評(píng)。請(qǐng)教結(jié)束后，按照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)?！ W(xué)生A：我是小組長(zhǎng)，老師讓我組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可是我沒(méi)做過(guò)這樣的事，你能告訴我怎么做嗎? 學(xué)生B：你可以先根據(jù)課本中的內(nèi)容分女子角色，再讓大家記好臺(tái)詞，然后再一起排練。再根據(jù)劇本分配角色，每個(gè)角色根據(jù)劇本準(zhǔn)備臺(tái)詞，揣摩語(yǔ)氣、表情，練習(xí)動(dòng)作，以及舞臺(tái)走位。通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。板書(shū)：本領(lǐng)。）板書(shū)：表達(dá)。 師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？ ，師點(diǎn)撥。師小結(jié)：原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問(wèn)爸
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