【正文】 　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。　　知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學生積累一定的名言。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人，幫助學生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用?！　。?）指導朗讀?！　纱蔚狼笇Ρ龋形蛟斅缘卯數膶懛?。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）?！　∽プ≈攸c詞句理解課文內容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。這樣教的目的主要是想讓學生通過對問題的思考抓住文中重點詞句的品讀與理解來全面理解課文內容，體會人物的情感變化，內心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。接著再讓學生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應有的回報?！　≌f教學流程　　(1)看圖質疑，揭示課題　　在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。采用“創(chuàng)設情境法”能在教學過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進行創(chuàng)設情境，幫助學生形象地理解課文內容，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的感受賞能力欣。作為四年級的學生對寓言故事的學習具有濃厚的學習興趣，很樂學。從告訴了我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點就能充分發(fā)揮其應有的作用和價值?！　∮谑悄闩腔玻銘n郁，你自卑。　　(3)在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱?！薄　∷摹⒁宰x促讀，收獲花香　　指導分角色朗讀表演。指導讀)　　指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢?　　多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂)，你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。　　(3)“十分慚愧”可見程度更深?！　“鍟阂宦坊ㄏ恪　∫黄鹈烂赖刈x課題，讓花香溢滿我們的課堂。）　　三、排演課本劇　　生自由選擇伙伴，分工排演　　老師巡視指導分工，合作　　指名小組上臺表演　　評議：（1）是否演出了人物的個性　?。?）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意　　再指名小組演，評議　　評選最佳表演獎　　四、作業(yè)　　整理劇本?！　〉诙n時　　課時目標：續(xù)編課文，表演課本劇　　教學過程：　　一、交流第三自然段　　指名讀課文第三自然段　　交流哪些地方可以做改編？　?。?）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂?！　∵@段課文，你們覺得怎樣處理好？　?。ㄉ涣?，說理由。　　一、激趣　　上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩?！　　兑宦坊ㄏ恪返慕虒W，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵“教”和“學”的墻，牽制著我的教，學生的學。　　圍繞課文我精心設計了如下的教學步驟：以一組詞語引出課文內容?！　?．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了?！　W生讀文討論：　?。?）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！　?。?）出示：“兩年后的一天……回報?！　〈夯卮蟮?，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。]　　，加深映象　　課后將p7810個生字描紅，并抄寫兩遍?！　評：閱讀是作者、讀者和文本三者之間對話的過程。（板書：挑水工常年勞作把一罐罐水運到主人家）　　“不禁”、“成就”等詞，體會好水罐的傲慢。　　同學們，聽了這兩個故事后，你明白了什么道理？（讓學生自主說，如：從“無用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價值；同一種事物，在不同人的眼里，或在不同的際遇里，往往會有不同的價值；平常人們所說的“垃圾”，其實就是放錯了地點的好東西，既然放錯了地點，不妨重新找個地點放，誰找準了這個地點，誰就能讓“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）　　2．導入課文　　那么，我們今天就和同學們一起學習與剛才兩個故事類似的一篇課文。經仔細辨認后，他確定是蘭花中的精品佛蘭?！　∧芰δ繕耍骸　≌_、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生讀中感悟的能力。　　完好的水罐——驕傲自大　　破損的水——善良自卑　?、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿绱蓑湴粒床黄鹉侵黄茡p的水罐呢？破水罐是不是真的一點用都沒有呢？　?、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領悟?！　∪?、抓住重點，指導讀懂?！　〖w交流，下課?！　∵^渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀?！　熜〗Y：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。　　過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？　　（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）　　今天，我們繼續(xù)學習第14課，請大家齊讀課題?！　〕瓕懮衷~。）　　四、學習課文第一自然段?！　∪?、把握故事內容。你還有哪些疑問？　　通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀?！　≡谛〗M內進行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導?！　⌒〗M之間互相合作學習，教師進行巡視指導?！　〗虒W重、難點：　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。（出示填空）　　印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。　　讀題。　　板貼：　　讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心　　四、感情朗讀，總結談話　　練習分角色朗讀課文?！　∽x完后用自己的話說說課文講述了什么故事。(出示課件)　　附：板書設計　　　　完好的水罐驕傲　　破損的水罐慚愧　　每個人都有價值，要正確看待自己和別人　　結束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。(板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。(它可能會一蹶不振)　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。于是，它再一次向挑水工道歉。)　　“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么?　　(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)　　指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。　　(我們班的學生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮?！　?2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會。　　畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說　　師范讀，指導讀?！　煟和瑢W們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)　　今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關呢?同學們請看(出示鮮花，走進學生中讓他們聞一聞，感受花的香。一位青年老師就像一面未經打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓都將成為日后的經驗。教學末，我設計了話題：也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你有何感想？打開學生的話匣子，讓學生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產生領悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”　　挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？　　你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。于是，它再一次向挑水工道歉。　　師：走在這么美的小路上，你就是這個挑水工或者一個路上，看到這么美的景色，會有什么感覺？會說些什么？　　原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。指名讀）　　師適時指導：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧?！　煟喊堰@個詞送入句子中，讀好這句話。哪位同學來讀一讀？　　師：這些都是長在小路一旁的鮮花。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。生齊讀。你們看，它向挑水工道歉時多么自責多么難過??！女生當一回破水罐，男生當挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當時的心情?！　〕鍪荆寒斔麄兩仙綍r，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂?！薄　煟浩扑捱€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）　　如果此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當欣慰）　　它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉憂為喜（圖片），他會對挑水工說些什么呢？（同桌交流）　　挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。在聽、說、悟的基礎上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》，旨在使學生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。最后我用這句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。)揭示課題：1一路花香(板書)　　大聲讀課題?！　【x第一節(jié)　　(1)指名讀?！　〉诙n時　　教學過程：　　一、聽音賞圖，復習導入　　課件出示：師：通過上一節(jié)課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復述一遍呢?指名說?！　?一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請同學們快速瀏覽全文)　　(出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心)　　(二)體會“十分慚愧”　　導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。　　(讀出破損的水罐的自責與歉意。”它為什么仍然傷心呢?　　(引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。(它可能會終身頹廢)　　如果，他將破損的水罐加以修補，那么(可能沒有這迷人的花香)　　如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?　　學生暢所預言。)　　指導分角色朗讀。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……　　一路花香教學設計3教學目標：　　體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點?！　∪?、感悟課文　　出示課件，課文講述了什么故事？　　理解水罐特點：挑水工的兩只水罐有什么特點？引讀課文——從中你明白了什么？　　因為完好無損的水罐很好地完成運水任務，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——　　抓住“慚愧”認識“有條裂縫的水罐”　　慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因為慚愧它是怎么向挑水工表示歉意的？　　指導朗讀　　（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！　?。?）板貼：　?。?）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練?！　∥闹腥齻€角色你最欣賞誰？為什么欣賞他？　　現(xiàn)在請大家分四人小組交流一下，說一說你最欣賞誰？　　告訴老師和同學們，這則寓言通過這三個角色告訴我們什么？　　學完課文，你們想對好水罐、破水罐和挑水工說什么？　　五、聯(lián)系實際，抒發(fā)感受　　在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……　　在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……　　六、布置作業(yè)　　熟讀課文?！　∧苡米约旱脑捳f說題目的意思嗎?　　通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？　　指點：課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。兩年后，一只水罐因為　　而感到驕傲，另一只水罐因為　　而感到慚愧。　　設計理念：　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！　〗虒W方法：小組合作法誦讀法　　教學準備：　　教師準備課件和一束鮮花；學生預習本課生字和詞語?！　倓偼瑢W們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真?！　≌覍W生進行自主發(fā)言，其他學生給予評價?！　〗虒W重點難點：　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。　　課文是一則寓言故事。　　方法指導?！　∽x議：挑水工的兩只水罐有什么不同？　　自由練讀，讀出兩只水罐的不同?！　“鍟O計：　　一路花香　　水罐驕傲滲出完好無損　　花瓶欣賞不禁日復一日　　課后反思：　　一路花香教學設計7知識目標：　　理解課文內容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（板書）　　二、解析寓意　　以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）　　過渡：兩只水罐，一個完好無損，一個上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子?！　?）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找?！　〗巧峙洌号缪萜扑蓿猩缪萏羲?，教師讀旁白?！　“鍟O計：（根據學生情況而定）　　a完好無損（圖）驕傲　　水罐　　裂縫(圖