一年級下冊語文浪花精編教案四篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、作業(yè)。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面?！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了。提問：“我”是在哪兒玩耍?為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”? 通過句子的比較讓學(xué)生理解： (1)浪花邁著步子?！ 。豪恕⒇?、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等)理解“沙灘”意思。初步認(rèn)識擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)?！ 潖澋脑聝合骭__________。為什么不說像“一個(gè)”淘氣的娃娃?(有很多浪花) 三、歸納總結(jié) 課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上，然后在班上說一說：(。這回它還是悄悄地來嗎? 指名讀第二段，標(biāo)出句子?！ 〕鍪菊n件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊?對了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍! 品讀第二句?！ “?、課后小結(jié) 一年級語文《浪花》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識七個(gè)會認(rèn)的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語?！ 。處熝惨?，發(fā)現(xiàn)共同問題，集體糾正?！ ?，選擇你喜歡的一段讀，要求有感情地朗讀?！ ?，要把課文讀正確、讀通順?！ 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會海邊玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！ ?五)課堂小結(jié)，分享快樂?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：語文作為實(shí)踐的工具，非得在實(shí)踐中反復(fù)地操作、運(yùn)用和練習(xí)才能熟練地掌握它。我認(rèn)為，這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的自主探究、感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。 在這個(gè)教學(xué)過程中，我通過運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生模仿浪花的動作、用詞說話、找關(guān)鍵字等方法，讓學(xué)生理解“邁著”“搔癢”“捧著”“又”等詞語，體會文中“我”和“浪花”的快樂。(板書課題)齊讀課題。讓學(xué)生受到美的熏陶。一年級下冊語文《浪花》精編教案四篇 一年級語文《浪花》教案1 設(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語，有感情朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)。并讓學(xué)生把自己的體會用讀表達(dá)出來。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。學(xué)生要掌握語文這個(gè)工具，不能光靠課堂聽老師講，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說、讀、寫和實(shí)踐活動?！ ⌒〗Y(jié)：師生共同小結(jié)本課的收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，分享快樂，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。] 課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟 ，邊讀邊想寫了什么，并標(biāo)出是幾個(gè)自然段。(培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。 ，教師個(gè)別輔導(dǎo)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文 理解重點(diǎn)句子的意思?！ 《桑哼?聽聽，這時(shí)候誰來了?(浪花來了!) 出示CAI，聽聽海浪的聲音 (1)齊讀第二句話。 讀第一句 (1)指名讀第一句。青青的小蝦?！ _________象___________?！ 〗虒W(xué)思路：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)
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