一年級下冊語文教學方案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ，展示評價。指名讀，齊讀?！ 《?、初讀課文，了解大意 ，學生看圖欣賞，整體感受語言的美?！ 陡璩》排?》。 (訓練學生的思維能力和語言表達能力?！ 。航o時間讓學生質(zhì)疑不理解的詞語或句子。 ，然后標出自然段。 ，珍惜今天的幸福生活?！ 煟和瑢W們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧! [設(shè)計意圖] 讓學生由激烈的情感體驗后再平靜地進入思考、回味，而此時的課文與孩子的“關(guān)系”已非同一般了，讓孩子自己和“王二小”對話吧?！ 煟赫业綍鯓? 生：會殺死他們，日本鬼子可壞了! 師(深情、輕聲地)：假如為了保護所有老百姓，你可能要犧牲，你怕嗎? 生(自豪地)：不怕! 師(摸該生頭)：你真是人民的小英雄!那你帶一次路吧!這一次你能想辦法讓八路軍消滅敵人嗎? 生：能! …… 第二次表演：“王二小”帶路到“埋伏圈”中間時，沖著臺下“八路軍”大喊：“八路軍叔叔，敵人來了，快開槍呀!”這時，臺下的“八路軍”紛紛端起“槍”。特別提示：出了“埋伏圈”(講臺)，門外不遠處是山里，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處。) 師：有一天，發(fā)生了一件什么事?誰來讀一讀? (指名讀與插圖相對應(yīng)的第二段。 師生交流后，生知道“機靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時的特點?！ ?以上詞語理解也可存疑，到學習課文時相機解決，具體操作視學情而定。 時刻——() 想念——() 渾濁——() 立刻——() 疑惑——() 激動——() (3)照樣子把下面的句子補充完整。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心?！ ∷摹⒄n后作業(yè)。 A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書?！ 〗虒W難點： 初步懂得飲水思源的道理。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(19361976)，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(19431945)和中央委員會主席(19451976)，中華人民共和國中央人民政府主席(19491954)和中華人民共和國主席(19541959)。 ，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣?！ ∮懻?創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣?！ ?養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。 ”我會讀”中的生詞，開火車認讀。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題) (初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞?！ ⌒畔①Y料： 、詞語卡片。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖?！ τ诿飨?，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多?！ ?。) 對話評臺： 自讀：(整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂) ：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰? 。 (新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。) ，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。) 精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。) ?(引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為) ?你有哪些想法? (把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育?！ Ｋ岩簧极I給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世?！ 〗虒W準備： 生字詞卡片，課件 教學時間： 2課時?！ 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書?！ 〉诙n時 學習內(nèi)容： 正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ∷麄兪窃鯓油谒哪? 提示： 第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心?！ ±撼运煌诰耍瑫r刻想念毛主席! ()不忘()，時刻想念()。) 其他方面： 學生或許還會提出漫無邊際或與中心無關(guān)甚至可笑的問題，教師應(yīng)耐心聽，
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