【正文】 可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。(點(diǎn)擊出示?！　≡O(shè)計意圖：識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。　　?！　《?、看圖識字，學(xué)詞練句　　?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?　　請小組同學(xué)之間互相說一說。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。　　。ny　　(3)讀一讀，說一說：　　a.(讀到y(tǒng)n頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了?！　【巶€順口溜記憶：一只蚊子，　　。n　y236?！　潢幭旅娑嚓帥觯瑈īn　yīn　yīn?！　【巶€順口溜記記?！　252。教師范讀、領(lǐng)讀?！　?。n的多媒體課件。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋!　　設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進(jìn)行仿寫練習(xí)?！　∧闶窃趺从涀∵@個字的?你還在哪里見過這個字?　　預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫?！ǎi　　大　河　彎　彎　流　入　海，　　shānl249。233?！　≡O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提高課堂效率。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！　《⑵醋x音節(jié)　?。骸　?，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　、q、x與252。xuěxu233?！　。阂孕〗M為單位進(jìn)行比賽，快速開火車讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。e、er這3個韻母的組成?！　∽笠黄?，右一片，隔著山頭看不見。戴上帽子誰會讀?齊讀→分組讀→比賽讀。相拼，兩點(diǎn)的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀?！　?5)學(xué)習(xí)聲母與252。爺爺yě田野y232?！　?5)學(xué)習(xí)ye?！闭埢貞浨懊嫖覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)漢語拼音的?　　總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。盒∨笥褌?，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎?瞧，拼音樂園里有好多氣球。eer》　　設(shè)計說明:　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。　　找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。liǔ　t225。)開火車讀。　　六、作業(yè)超市　　火眼金睛?！　。赫f說書寫這些音節(jié)時要注意什么。)　　設(shè)計意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　☆A(yù)設(shè)：　　師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎?　　生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。什么i　　(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūi　　過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目呀?出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu?！　∩哼@是小狗。　　小云騎牛去打油(y243?！　∩?：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。o，奧運(yùn)健兒了不起。誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢?指名上黑板標(biāo)聲調(diào)?！　　?請同學(xué)一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它?！　≌n前準(zhǔn)備　　。利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣?！　?6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?為什么?　　——有從外形上說的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧?！　?2)開小火車拼讀或同桌互拼?！　《⒆灾魈骄?，認(rèn)讀生字　?。浩匆艄麍@大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧!(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》　　，學(xué)生齊讀課題。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。　　預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形?！　⊥瑢W(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀?(指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。i，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練吧!　　我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。　　導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練。　　教師指導(dǎo)讀?！　∥野l(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。　　(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀?　　你愛你的奶奶嗎?除了奶奶，你還愛誰呢?　　預(yù)設(shè)：　　我愛爸爸。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)　　課件出示：　?。何覀兘o蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。　　課前準(zhǔn)備　　。　　(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀?！　?3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。r236。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！　?，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了?來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr?！　∷氖掌诤炔枳R字　?、倜拷M選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。r236。　sh249。讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作交流的同時，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！　、偈紫扔衫蠋熑我獬樽xzh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。刺猬吃蘋果，chchch。　　……　　(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音?！　《?、學(xué)習(xí)新課，自主互動　　、ch、sh、r的音和形。　　課前準(zhǔn)備：　　。(教師)　　、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片?！　?1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎?請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。一只石獅子，shshsh。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳!”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片?！　∪?、拼讀音節(jié)　　、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。　shuā　shuō　shī　　r232。l236?！　、谠購母鱾€小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺接受另外兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。(書空r?！　∥?、談話結(jié)束　　今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)?大家一起來交流交流吧?！īhē　ch225?！　?4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。　　(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。(教師)　　。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。我愛媽媽。　?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。　　āi：我挨著你，你挨著我。我們開列小火車吧!課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看!讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形?！　。献鲗W(xué)習(xí)ui。)　　(3)四聲練習(xí)。)　　，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?！　一筆寫成，起筆橫要寫直。　　設(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲?！　。阂胱哌M(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。)　　?！　?3)學(xué)生齊聲拼讀?！　?4)教師范寫p225。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧?！　?7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。　　小學(xué)一年級語文教案3　　《aoouiu》　　設(shè)計說明　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎瑵h語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。(教師)　　、ou、iu音節(jié)卡片。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选！　?1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音?誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?　　預(yù)設(shè)：　　一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。說說你為什么這么標(biāo)?　　(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標(biāo)調(diào)。　　?！　?二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。u)，　　看到小友(yǒu)拍皮球，　　皮球飛來嚇了牛，　　摔下小云撒了油(y243。(圖片)　　師：聽出來了嗎?“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎?　　生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。　　。iǔi249。魚兒魚兒水中游?！　∩?：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲?！　∷?、快樂游戲，練習(xí)鞏固　　小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎?　　?！　?fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。(從下面題目中任選一個或幾個完成)　　、ou、iu這些復(fù)韻母?！　　u、iu組成的音節(jié)。ohuā　　小　橋流　水垂　柳桃　花　　。　　，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡?！　?5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的?在哪兒見過這個字?　　(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。本課可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)?！　。骸　?1)看一看：圖上畫著什么?(椰子