【正文】 天下攘攘，皆為利往。)　　作者是用什么方法將這種美景表現(xiàn)出來的?(分析寫景方法)　　分析結(jié)尾句子所表達的思想感情?！　↓R讀課文：檢查預習情況，字音是否讀的準確。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。　　(四)總結(jié)寫法，實踐體驗?！　　案叻迦朐疲辶饕姷住睒O寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新?！　?方式：同位對譯，小組交流，并向全班質(zhì)疑問難。聽準讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。有《》?！　◇w驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣?！　≡诮虒W目標的設計上我不但設計了語文知識目標和語文技能目標，更強調(diào)了學生合作能力目標的設計，鑒賞文學作品的能力目標的設計，還強調(diào)了培養(yǎng)大語文的教學觀，緊貼了教學大綱和新課改。　　六、拓展遷移：鑒賞文學作品感悟大自然提高審美情操?！　∷姆N美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲?！皟砂妒?，五色交輝。深入領會文章的詩情畫意。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。這里的高峰插入云霄，清流澄澈見底,河流兩岸懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。沉鱗：潛游在水中的魚?！　‖F(xiàn)在請同學們用一個字來概括本文的主旨，哪個詞最恰當?明確：美　　學生小組活動，理解文章大意和全文主旨。夕日/欲頹，沉鱗/競躍。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人?！　≌n時安排：一課時　　教學過程：　　一、情境創(chuàng)設，激情導入　　請同學們欣賞美麗的風景?！　〔贾妙A習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解?！　〗虒W內(nèi)容：人教版初中語文八年級上第六單元《答謝中書書》　　教材分析：　　《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊涵著清遠的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，表達了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣?！　∑摺⒖偨Y(jié)全文：　　同學們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。　　六、引導學生體會作者的思想感情　?。合胂?，文章表達了作者怎樣的感情?　　學生各抒己見，有的認為表達了作者熱愛祖國河山的感情，有的認為流露了現(xiàn)實歸隱之意，等等。藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。　　“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底?！　∷?、理清思路?！　。荷酱ň吧拿利?，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。(3)歇：消散?！　?，解決疑難問題。夕日/欲頹，沉鱗/競躍。本文是作者陶弘景寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美?！　〗虒W難點：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。另外，這篇小品語言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。世有嵇康，生為琴弦無憾也?！　≌埻瑢W翻譯，明確文章結(jié)構(gòu)為(總分總)　　三、小組合作探尋景物之美　　本文主要描寫的對象時山川那么我們就去看看在作者筆下山川的魅力。于是他轉(zhuǎn)身，揮毫畫了這樣一幅畫，畫上是兩頭牛，一頭埋頭于青草間，愜意自得，一頭被戴上了金籠頭，讓人牽著鼻子走?！洞鹬x中書書》教學課件　　《答謝中書書》教學課件1　　教學目標：　　知識與技能目標：結(jié)合書下注釋疏通文意，理清全文的結(jié)構(gòu)。這幅畫隱晦的表達了他歸隱之意，他就是時人謂之‘山中宰相’”的陶弘景。　　利用小組合作的方式通過“妙用詞語”“動靜結(jié)合”“角度變換”幾個角度來分析景物描寫方法，體會景物特點，感受作者蘊含在景物中的特點　　總結(jié)景物特點　　妙用詞語(板書小組合作結(jié)果，從詞語運用角度來解析分析出景物特點，總結(jié)出作者情感)動靜結(jié)合(板書小組合作結(jié)果，從動靜結(jié)合的角度分析景物特點，體會作者情感)　　視角變換(從顏色的變換、時空的變換、視角的變換體會景物的特點，總結(jié)作者情感)　　能夠總體的概括這么景物特點的詞是?美仙都奇　　文章中都是對景物的描繪，那么同學們能不能發(fā)現(xiàn)作者的影子呢，作者在干嗎?”相看兩不厭，唯有敬亭山“醉情山水對世俗生活的厭倦。世有陶弘景，山水亦無也?！洞鹬x中書書》反映了作者娛情山水的思想。　　課時安排：一課時　　教學過程：　　一、導入新課　　大自然是崇高的、卓越而美麗的。古代文人們他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。實是/欲界之仙都。教師巡視酌情指導。(4)夕日：夕陽。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。　　明確：從結(jié)構(gòu)劃分，全文可分三部分。山的峻峭，水的明麗。　　(3)第三是晨昏變化之美?！　〗處熢趯W生發(fā)言的基礎上點撥：　　文章最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺?，讓我們?nèi)ジ袘?。因此在教學中應讓學生在反復誦讀中，盡情欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，進入情景交融的境界，深入體會作者的感情。　　自主學習、合作探究、點拔法、誦讀法。(多媒體出示風景圖)，然后請描述看到了什么?聯(lián)想到了哪些詩句?今天我們再來學習陶弘景的《答謝中書書》，共同去欣賞一幅怡神悅性的山水畫，品味一首流動的山水詩。南朝齊梁間文學家，道教思想家，醫(yī)學家。陶弘景一生好松?！　∷?、朗讀課文，整體感知。實是/欲界之仙都?！　∽屛覀冏哌M文本，看山川之美，美在哪里?　　(1)學生讀課文