【正文】 之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴。夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復有/能與(y249。)其奇者?！　W生大聲朗讀課文，品味四字句的節(jié)奏。要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、　　(二)學生自由讀課文。對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。　　，口頭翻譯課文，畫出疑難句。　　，解決疑難問題。教師巡視酌情指導?！　?，鞏固理解?！　?1)五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。(2)四時俱備：四時，四季。俱，全都。(3)歇：消散。(4)夕日：夕陽。(5)頹：墜落。(6)沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。(7)康樂：指謝靈運，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。(8)與：參與，這里指欣賞。(9)奇：指奇山異水?！　。荷酱ň吧拿利?，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了?！　∷摹⒗砬逅悸??！　∶鞔_：從結(jié)構(gòu)劃分，全文可分三部分?！　?一)、“山川之美，古來共談”，總領(lǐng)全文?！　?二)、中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，接著平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。　　(三)、結(jié)尾以感嘆總括前文。　　五、賞析寫景，體驗感情　　根據(jù)文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。(教師稍加點撥。)　　短文中的山川之美，美不勝收，美在何處呢?你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?　　點撥、講解：　　(1)作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美?！　　案叻迦朐?，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的峻峭，水的明麗?！　∩降牡褂敖o水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然?！　?2)其次是繽紛的色彩之美。　　“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收?！　?3)第三是晨昏變化之美?！　　皶造F將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲。夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好?！　∪N美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫卷?！　×?、引導學生體會作者的思想感情　　：想想，文章表達了作者怎樣的感情?　　學生各抒己見，有的認為表達了作者熱愛祖國河山的感情，有的認為流露了現(xiàn)實歸隱之意，等等?！　〗處熢趯W生發(fā)言的基礎(chǔ)上點撥：　　文章最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道：“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠?。未復能有與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?！　】傊谋磉_了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！　。屑毱肺蹲髡叩乃枷敫星??！　∑?、總結(jié)全文：　　同學們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺叮屛覀內(nèi)ジ袘?。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限的美好?！　“?、板書設(shè)計　　背誦課文?！　⊥瓿烧n后習題?！　【?、課后反思　　《答謝中書書》教學課件3　　教學背景：　　八年級學生經(jīng)過初一一年的文言文學習，已初步掌握了一定的學習方法，對于文言文的閱讀和學習掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓練，他們很容易感受到文言文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感和成就感，進而主動加入到背誦、解說、討論、創(chuàng)作等學習活動中來。但由于本單元文言文采用的是集中編排的方式，且多數(shù)課文有背誦要求，學生學習時可能產(chǎn)生疲倦感，因此不斷激發(fā)學生的學習興趣成為必要，讓學生成為課堂的主人，讓學生輕松愉快地收獲知識和學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)美好情操是必然?！　〗虒W內(nèi)容：人教版初中語文八年級上第六單元《答謝中書書》　　教材分析：　　《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊涵著清遠的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，表達了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。因此在教學中應(yīng)讓學生在反復誦讀中，盡情欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，進入情景交融的境界，深入體會作者的感情。學好本課，對學習本單元的文言文及古詩文能起到承前啟后的作用?！　〗虒W目標：　　知識與能力：　　了解作者及寫作背景，培養(yǎng)學生查找、搜集，整理資料的能力?！　∮懈星榈乩首x并背誦課文，理解課文大意，逐步提高學生的自學能力?！　≠p析景物描寫，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。　　領(lǐng)會作者思想感情，提高學生感悟文章意境的能力?！　∵^程與方法：品味文章語言的精練及布局的匠心所在，提高