【正文】 語言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。　　教學(xué)目標(biāo)　　能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊(yùn)含的熱愛自然思想感情。(板書課題作者)　　二、(首先看文章的題目和背景)　　1題解：書即書信，古人的書信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者陶弘景寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美?！　∽x畢，教師提示朗讀節(jié)奏：　　山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。夕日/欲頹，沉鱗/競躍?！　W(xué)生大聲朗讀課文，品味四字句的節(jié)奏?！　。鉀Q疑難問題。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。(3)歇：消散。鱗，指代魚?！　。荷酱ň吧拿利?，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲。　　四、理清思路?！　?三)、結(jié)尾以感嘆總括前文。　　“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。　　(2)其次是繽紛的色彩之美。藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。　　六、引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情　?。合胂?，文章表達(dá)了作者怎樣的感情?　　學(xué)生各抒己見，有的認(rèn)為表達(dá)了作者熱愛祖國河山的感情，有的認(rèn)為流露了現(xiàn)實歸隱之意，等等。“自康樂以來?！　∑?、總結(jié)全文：　　同學(xué)們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水?！　“?、板書設(shè)計　　背誦課文?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：人教版初中語文八年級上第六單元《答謝中書書》　　教材分析：　　《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊(yùn)涵著清遠(yuǎn)的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，表達(dá)了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣?！　∮懈星榈乩首x并背誦課文，理解課文大意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。　　布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字，記下文中難點(diǎn)，然后進(jìn)行講解?！　W(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法?！　≌n時安排：一課時　　教學(xué)過程：　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入　　請同學(xué)們欣賞美麗的風(fēng)景。(多媒體顯示)　　解題：答/謝中書/書　　①答：回復(fù)。南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人?！　　吧街性紫唷薄R高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。師提示重點(diǎn)字音及朗讀節(jié)奏：　　山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。夕日/欲頹，沉鱗/競躍?！　?2)多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。　　現(xiàn)在請同學(xué)們用一個字來概括本文的主旨，哪個詞最恰當(dāng)?明確：美　　學(xué)生小組活動，理解文章大意和全文主旨?！　?3)多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。沉鱗：潛游在水中的魚。)其奇者：與：參與，文中指欣賞。這里的高峰插入云霄，清流澄澈見底,河流兩岸懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫?！　W(xué)生自由精讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，想像文中的畫面，用“這里有——之美，你看——”的句式加以描述，體會文章的意境，在四人小組內(nèi)每位同學(xué)用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余同學(xué)補(bǔ)充、評價。深入領(lǐng)會文章的詩情畫意?！案叻迦朐?，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。“兩岸石壁，五色交輝。石壁壁立千仞，五色爭輝。夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲。高峰為靜，流水為動，林青竹翠為靜，五色交輝為動?！　∷姆N美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感?！　×⑼卣惯w移：鑒賞文學(xué)作品感悟大自然提高審美情操?！　∷鸭砻鑼懮剿脑娫~、對聯(lián)、歌詞等?！　≡诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計上我不但設(shè)計了語文知識目標(biāo)和語文技能目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生合作能力目標(biāo)的設(shè)計，鑒賞文學(xué)作品的能力目標(biāo)的設(shè)計，還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)大語文的教學(xué)觀，緊貼了教學(xué)大綱和新課改。最后的拓展遷移，又讓學(xué)生回到大語文中去，在比較中既培養(yǎng)了自己的文言文素養(yǎng)，又培養(yǎng)了熱愛大自然的品質(zhì)，這些都?xì)w功于整個課堂上教學(xué)方法的多變?！　◇w驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。有《》。文章以感慨發(fā)端，接著便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。聽準(zhǔn)讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等?！　〖w朗讀?！　?方式：同位對譯，小組交流，并向全班質(zhì)疑問難?！　√崾緩囊韵聨追矫尜p析：描繪的景物?！　　案叻迦朐疲辶饕姷住睒O寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。　　“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的?　　本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚(yáng)。　　(四)總結(jié)寫法，實踐體驗。B、實是欲界之仙都　　C、照以海濱之月。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！　↓R讀課文：檢查預(yù)習(xí)情況，字音是否讀的準(zhǔn)確?！　∷?、疏通文意。)　　作者是用什么方法將這種美景表現(xiàn)出來的?(分析寫景方法)　　分析結(jié)尾句子所表達(dá)的思想感情。安慰友人。天下攘攘，皆為利往