【正文】 三峽怎樣的季節(jié)特點(diǎn)？。l 作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？l 分別概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。清榮峻茂，良多趣味。兩岸石壁，五色①交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。②歇：。(4分)(1)或．王命急宣（）(2)雖乘奔．御風(fēng)不以疾也（）(3)哀轉(zhuǎn)久絕．（）(4)四時(shí)俱．備（）12．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。譯文：(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。譯文：3．填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“ ”寫盡了深秋的凄婉幽美。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國(guó)長(zhǎng)江西陵峽全線建成。寫于作者被貶黃州期間。[欣然]。[相與]。[蓋]。理解探究 * 整體把握 小品文通過(guò)寫“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，通過(guò)寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？。“藻荇交橫”比喻。8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？。13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）拓展延伸1．根據(jù)本文創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。有《 》?！舅臅r(shí)】。鱗。【仙都】指。1 理解探究* 整體把握 文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。2．“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？3．運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？“ ”4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？。7．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？。試分析美在何處。②色彩配合之美。全文分三部分。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫，次第井然。品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。陶一生好松。班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況（見(jiàn)教材上所作記號(hào)）再次朗讀課文，鞏固理解。作業(yè)布置運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)《記承天寺夜游》借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。引入相關(guān)的資料，達(dá)成淺文深教的效果。打開(kāi)書本，對(duì)照書本進(jìn)行朗讀。疏通文意，為下面的賞讀張本。唯其閑，才夜游，才賞月夜之景那么，這里的“閑”到底是什么意思?課文下的解釋是“清閑的”，你有何看法?預(yù)設(shè)準(zhǔn)備：①清閑的：蘇軾當(dāng)時(shí)因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官?，F(xiàn)代生活中有很多閑人，他們寧愿把時(shí)間擲在搓麻將、玩游戲之上，是想不到安靜喜悅地賞月的。)有參考書說(shuō)這個(gè)“閑”除了上面說(shuō)到的兩層意思外，還有對(duì)自己被貶謫的牢騷不平，有憤激，有悲慨。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。)②從蘇軾的經(jīng)歷來(lái)看，也并不會(huì)有這種情緒投射。他跨越儒道兩家，得志時(shí)進(jìn)取，失意時(shí)釋然，寵辱不驚，進(jìn)退自如。張懷民在黃州有建“快哉亭”，不因?yàn)橘H官而煩惱，利用空閑時(shí)間，在山水之中縱情游覽，自得之樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人。)(設(shè)計(jì)意圖：緊緊扣住一個(gè)“閑”字，層層深入地理解文本，用一個(gè)關(guān)鍵字撬動(dòng)整篇的閱讀，取得四兩撥千斤的效果；引人相關(guān)資料，不斷豐厚文本閱讀，使文本閱讀具有一定的深度、廣度，取得淺文深教的效果；對(duì)重要語(yǔ)段進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，內(nèi)化賞析感受。敘事：元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。(設(shè)計(jì)意圖：課堂要追求效率，文章短小，完全可以在課堂上完成背誦任務(wù)。如果大家對(duì)這位宋朝的大文豪感興趣的話，建議大家閱讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是________。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)?！倍潭倘湓?，沒(méi)有寫一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。實(shí)是欲界之仙都。天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳：4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語(yǔ)___________中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2．解釋加粗的詞語(yǔ)。①。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。？ （一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？（二）游白水書付過(guò)蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院。用繩子拴住人或東西從上往下送）石五丈不得其所止。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰（水波）中流，掬弄珠璧。東坡翁。時(shí)間：地點(diǎn)：4．文中哪些語(yǔ)句描寫了潭中水？5．作者為什么會(huì)“不復(fù)甚寐。x236。與：參與，這里指欣賞。月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和松柏的影子。5．但少閑人如吾兩人耳。全梁文陶弘景 通明 華陽(yáng)隱居 2.①山川之美 古來(lái)共談 高峰入云 清流見(jiàn)底 ②自康樂(lè)以來(lái) 未復(fù)者能與其奇者。4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。地點(diǎn)：白水山佛跡院。懷民亦未寢，相與步于中庭。①遂至承天寺：________。2．“庭下如積水空明”是一個(gè)比喻句，從前后文來(lái)看，這個(gè)比喻句的本體是________。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。②寫水清的句子是________________________________________。3．下列句中未用對(duì)偶這一手法的一項(xiàng)是（）A．泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。4．下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數(shù)，“左右”的意思。（一）1．①于是就 ②形容水的空無(wú)澄澈 ③原來(lái)是 ④只，只是2．月光3．月光的輕盈蕩漾4．語(yǔ)言樸素自然，富于詩(shī)情畫意（二）1．piǎo ji225。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。5．下面對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（須扣住“月”字概括。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。暮歸倒行，觀山燒，火甚。書以付過(guò)。nbs