尋覓春天的蹤跡說課稿-免費閱讀
【正文】 仿照歌詞形式，改寫劃線的歌詞，再唱唱自己改詞的歌曲《春天在哪里》。 【教學方法】作品展示法。 春在詩歌中。 春在諺語中。 （2）選擇朱自清的散文《春》中你最喜歡的一幅畫面，創(chuàng)作一幅春景圖，并為這幅畫題上一首小詩。第二單元是散文詩單元，這一單元都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。 【教學目標】 一、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生在民俗、文學、藝術的殿堂尋覓春天的蹤跡，去了解自然，認識自然，感受生命，從而培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛春天的情感。通過小組成員回答問題加分評獎的方式，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們踴躍地參與到活動中去。利用多媒體課件，讓學生置身于春天的文字中，激發(fā)他們對春天的熱愛，提升他們的審美情趣。然后師生共同賞析鑒賞蘇軾的惠崇《春江晚景》。學生暢談創(chuàng)作意圖，教生共同點評。讓愛永駐心間，讓春常在！春永遠在我們的心間。學生再次走進朱自清的散文《春》。 （3）介紹畫題詩這種形式及特點。通過整合有關于春的文學素材，從而選取最具有代表性的春的文字，讓學生徜徉在文學的殿堂。當你走出
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