【正文】 如“蒙辭以軍中多務(wù)”，省略了許多未說的內(nèi)容。組長再給每個人分工除以上工作外，每人講一個跟三國有關(guān)的故事或說一個跟三國有關(guān)的成語、格言、俗語、歇后語等?！　∏楦心繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)，追求進步，重視閱讀的精神?！　〉谌?說教學(xué)準(zhǔn)備　　為了擴大學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生搜集《三國演義》的人物圖片，名聞軼事，課堂上展示。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置，比如抄寫字詞解釋，可以鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，另外作業(yè)的布置主要是為培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力作訓(xùn)練?！　。ㄈ┩卣惯w移　　有人說過語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，所以要學(xué)以致用。通過對文章的品讀，這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在朗讀的基礎(chǔ)上，簡單回顧?！　〉谝环矫妫谡b讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學(xué)生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生，促其自求，使其自得，從中悟出解詞的方法?！　∏榫吃O(shè)置法，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入課文。熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣在反復(fù)誦讀中，并對作品的語言特色有所體會?！　　　≌n前：讓學(xué)生搜集整理有關(guān)學(xué)習(xí)的名言格言。課堂上交流，共同提高?！　∏浣裾卟怕浴菑?fù)吳下阿蒙(驚贊)　　士別三日，即更刮目相看(頗為自得，當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度)　　孫權(quán)的話與魯肅的話情調(diào)有何不同?　　孫權(quán)比較低嚴(yán)肅、認(rèn)真(君臣之分)　　魯肅則有調(diào)侃意味(朋友之情)　　設(shè)計意圖：在本文中，寫魯肅、呂蒙 的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的精彩之處。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。這種師生共用的導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線，注重對學(xué)生課前課中課后的導(dǎo)學(xué)過程，力求調(diào)動所有學(xué)生的求知欲，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！　×硗?，課程標(biāo)準(zhǔn)對朗讀還專門做了規(guī)定：讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各自有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。“蒙辭以軍中多務(wù)”，一句話省略了許多未說的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在自主的體驗探究中就可以輕松的突破本課重點，學(xué)習(xí)并掌握富有情趣的對話描寫?！　〉谒摹⑷x課文，讀出語氣。　　通過“生生對話”、“師生對話”讓學(xué)生在自主探究中把握課文的朗讀要求。教師在介紹時采用說書的方式，激活學(xué)生的興奮點?！白⒅鼗A(chǔ)”，即關(guān)注學(xué)生文言文學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過掃清字詞障礙，增強文言文的閱讀興趣和閱讀能力?！　√骄拷涣?。它在第三部分中，夸大初中閱讀講授的重點是“造就學(xué)生具有感覺、明白、欣賞和評價的本領(lǐng)”。形式也可以是“當(dāng)庭陳訟式”、“新聞采訪式”。呂蒙的話課本交待不多，可以根據(jù)課文進行改編）　　卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)———嚴(yán)肅、懇切 卿言多務(wù)，孰若孤———責(zé)備 乃始就學(xué)——不情愿　　文章中沒涉及呂蒙求學(xué)的過程，卻讓我們見證了他極大的變化，主要是誰的神情、態(tài)度讓我看到了這一切（朗讀呂蒙和魯肅的對話，體會說話人當(dāng)時的神態(tài)）卿今者才略———非復(fù)吳下阿蒙（驚贊）　　士別三日，即更刮目相看 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友而別”？　　孫權(quán)的話與魯肅的話情調(diào)有何不同？孫權(quán)比較低嚴(yán)肅、認(rèn)真（君臣之分）魯肅則有調(diào)侃意味是（朋友之情通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生已經(jīng)能夠體會到文章的深層次內(nèi)容和意義，對于自身的讀書有了進一步的明確，可以說有了教育意義。辭，推托，當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳道授業(yè)的學(xué)官，等等。（2）整體感知 學(xué)生朗讀 ，朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，古人曰“熟讀百遍，其義自現(xiàn)。我國古代的教育文獻《學(xué)記》曾強調(diào)“道而弗牽”“強而弗抑”“開而弗達”反對注入式、填鴨式的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，從教與學(xué)兩方面進行點撥，授之以魚，不如授之以漁。對學(xué)生來說能夠閱讀淺近的文言文，注重工具性、人文性的統(tǒng)一，這是學(xué)習(xí)它的目的，要注重學(xué)生字、詞、句的積累，因為它是學(xué)生舉一返三，閱讀的基礎(chǔ)。要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)涵，以及給我們的啟發(fā)意義?！　≡谡n后作業(yè)的設(shè)計上，我選擇了一段課外的文言文段，讓學(xué)生自己去合作完成。趁熱打鐵，加深學(xué)生對文言詞語的理解。　　播放《刮目相看》這一動畫片，對學(xué)生來說還是有吸引力的，學(xué)生通過觀看這一成語故事的來源，一方面緊扣住我們的教學(xué)內(nèi)容?！　《?、教學(xué)方法的采用　　根據(jù)以上分析，本課的教學(xué)可采用認(rèn)讀感知、研讀探究，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主、合作完成教學(xué)任務(wù)的方法?！　×私獠⒎e累文中的一些常用文言詞語。它在第三部分“實施建議”中，強調(diào)初中閱讀教學(xué)的重點是“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。文言文教學(xué)作為新聞記者教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)與現(xiàn)代文教學(xué)共同承擔(dān)起這一重任，只不過側(cè)重點可有所不同。　　能力目標(biāo)：　　弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文，做到能當(dāng)堂背誦?！　∮捎谖难晕氖怯晒艥h語寫成的，內(nèi)容上時間跨度大，因而認(rèn)讀文本是文言文教學(xué)最基本的方法與任務(wù)。同時也就能初步理解成語“刮目相待”的意思。然后學(xué)生看動畫，聽對話，分析人物語氣，進而模仿人物分角色再讀對話。我覺得有利于其對自己學(xué)習(xí)文言文，積累一些學(xué)習(xí)文言文的方法有一定的好處。熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣在反復(fù)誦讀中，并對作品的語言特色有所體會。2。學(xué)法具體：在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀在方面的共同發(fā)展?！睉?yīng)反復(fù)進行，要引導(dǎo)學(xué)生采用個讀、聽讀、競賽讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。有沒有接受？他后來的結(jié)果怎樣，你從哪里看出來？　　不可不學(xué)———辭+就學(xué) 吳下阿蒙———刮目相待　?。?）協(xié)作質(zhì)疑（朗讀課文，同學(xué)之間合作、討論、探究）學(xué)起于思，思起于疑，要有懷疑精神。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉，可以開展類似于背誦比賽這樣的游戲，目的是提高學(xué)生對文言文知識的積累，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能有一定的成就感。文言文講授作為閱讀講授的重要部分，應(yīng)與當(dāng)代文講授配合《孫權(quán)勸學(xué)》作為一篇簡練的文言文，是讓學(xué)生積聚文言知識，造就閱讀文言文本領(lǐng)的好文章。通過質(zhì)疑、小組討論的方法掌握重點詞語，疏通文意?！捌肺短骄俊?，即不把文言文當(dāng)古漢語來教，而把文言文當(dāng)美文來學(xué)，讓學(xué)生增強文學(xué)欣賞能力?！　〉诙?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。對難句的朗讀老師要抓住契機調(diào)動學(xué)生進行探究，不可輕易放過?！　W(xué)生齊讀課文，通過思考問題，完成從疏通文意到分析課文的過渡?！　〉谖濉⒕C合感悟，回顧反思。“蒙乃始就學(xué)”，如何學(xué)，本文沒說，盡可以讓學(xué)生去想象，去補充。這些名人都是璀璨的明星，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！　?四)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：　　1疏通字詞，積累詞匯?！　　　♂槍σ陨戏治觯覍虒W(xué)本課的流程做了以下設(shè)計：　?。骸　∠掳l(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)，做好預(yù)習(xí)并積累有關(guān)學(xué)習(xí)的格言、名言。