墨梅教學設計范文(精選3篇)-免費閱讀
【正文】 ” 《寒菊》（鄭思肖）：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮?！ 。?）看了圖畫上的墨梅，你知道了“淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？ ?。?）再讀讀詩，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？ ?。?）對“清氣”一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實生活中，你知道的“清氣”有哪些？ ?。?）那么，王冕借墨梅表達了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？ 三首古詩，三位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？ 你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來表達表達?！ W生匯報學習收獲，教師重點檢查對“乾坤”意思的理解?！ W生借助課后生字表和工具書朗讀古詩，做到正確、流利地朗讀?！ ∷摹⒄f教法學法 在教學《墨梅》這首詩時，我準備以讀為本、為學生創(chuàng)設與文本對話的空間。 板書設計： 墨梅圖題詩 元王冕 淡淡的色彩 清香的氣味 卓爾不群 《墨梅》教學設計3 一、說教材 《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。） （3）詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）?！ 。常畱{借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清?！ “恕⒄f說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點?！ ∥峒蚁闯幍矍?。 通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情?！ ∫?、同學們，今天我們就來學習王冕寫的《墨梅》（電腦出示全文），先聽老師把這首詩讀一遍。下面，我們就來匯報一下討論的結(jié)果。本詩作者王冕是元末明初人，被稱為“畫梅圣手”。而且，畫中題詩書法飽滿蒼勁，與詩意畫意相融合，更添一奇?！ 〗虒W課時：1課時 ?。ㄒ唬┱勗拰?，據(jù)題質(zhì)疑 復習導入。） ?。?）看了題目，你想知道什么？ ?。◣煾鶕?jù)學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納） ?。ǘ┳灾骱献?，初步感知 師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？ 生自學，并在小組
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