【正文】 　　第二步：獲取資料。　　(四)習作教學　　在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。讓學生去讀閑書，是學生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起?！　?，學習表達方法。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。就怎樣利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題，展示討論或辯論。抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果。這篇文章是為閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！　?5)習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。這個與初步具備搜集和處理信息的能力是相一致的。第二次是在走進信息世界里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。　　三、本冊教材分析　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏?。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力?！　∑?、本期將要采用教學方法、教學技巧、教學手段。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接?！　?，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　?. 能用普通話交談?！　?，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　∫?、教學目的和任務　　(一)識字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)?！　?六)、習作　　能用學過的部分詞語造句。能復述課文。能講述課文聽寫的故事?！　∨囵B(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣?！　±^續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！　∪?、本冊教材主要教學目標：　　(一)、學習習慣　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。　　二、教材內(nèi)容簡要分析：　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。　　，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接?！　”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學習?！　膶W習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性?！　】谡Z交際教學：　　本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力?！　￠喿x教學：　　精讀課文的教學：　　⑴指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。　　(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。　　二、教材特點　　本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其中，遨游漢字王國單元采取全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分?！　∶拷M開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。其主要特點是：　　(1)專題組元的角度更加靈活多樣。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美?！　?7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成?！　、凭x詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為小綜合。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接?！　∧苷_、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。初步學會寫復信。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想。　　，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。　　五、教學進度　　周 教學內(nèi)容和課時安排　　1 課文 14　　2 習作練習課文5　　3 課文 8　　4 習作練習2　　5 課文91　　6 習作練習課文13　　7 課文1416　　8 習作練習4　　9 復習　　10 課文1719　　11 課文習作練習5　　12 課文2123　　13 課文2習作練習6　　14 課文2527　　15 課文2習作練習7　　16 期終復習　　老師工作計劃(三)　　一、學生學習情況分析：　　本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生 21人。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣?！　?二)、漢語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。會分角色朗讀課文。能理順次序錯亂的句子。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。在強調(diào)寫字質(zhì)量