20xx五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)匯總梳理-免費(fèi)閱讀
【正文】 ③習(xí)作指導(dǎo)：教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，需要教師用情感去點(diǎn)燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。借景抒情，如《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》敘事抒情，如《秋思》《梅花魂》一課中寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，如，教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。旁的花，大抵是春暖才開花。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音之聒耳，睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無(wú)。②從“只”“又”“何時(shí)”體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情③從表達(dá)上體會(huì)“綠”的巧妙之處在于：形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。（3）《長(zhǎng)相思》：納蘭性德（1655—1685） 清代詞人。正是初春時(shí)節(jié)，春風(fēng)吹拂，放眼江南到處是一片綠色。由于遭到大官僚、大地主的堅(jiān)決反對(duì)，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?、垡粭l清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。 “明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)?！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。潺潺：指流水的聲音。） 潺（ch225。n）行 聒（ guō ）碎 秉（ bǐng ）性 朦（m233。ng）朧 婀（ē）娜（nu243。n）潺流水 分（f232。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。 “浮云終日行，游子久不至。”意思是：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。他是唐宋古文八大家之一，詩(shī)和散文都很著名。雖然此次赴京，是因?yàn)榈玫搅顺⒌闹赜?，自己也很高興。本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號(hào)楞伽山人。（2）《秋思》①全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。聽著帳外的風(fēng)聲雪聲，感受著襲來(lái)的陣陣寒意，更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o和祥和。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。她卻
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