20xx五年級語文上冊第二單元知識點(diǎn)匯總梳理(文件)
【正文】 心理。（4）表達(dá)方法異同：課題相同點(diǎn) 不同點(diǎn)泊船瓜洲都通過景物描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情側(cè)重于寫景抒情秋思 側(cè)重于敘事抒情長相思 寫景與敘事相結(jié)合抒情《梅花魂》（1）梅花魂。 （2）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？①本段通過對外祖父的神態(tài)、語言、動作描寫，寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。（3）這梅花，是我們中國最有名的花。他們就像這梅花一樣。三、本單元的主要表達(dá)方法：本單元的幾篇課文思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。②本次口語交際的目的：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論，商量出一個(gè)結(jié)果。習(xí)作：①習(xí)作主題：二十年后回故鄉(xiāng)②習(xí)作要求：合理發(fā)揮自己的想象；回憶課文中學(xué)過的表達(dá)方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗(yàn)；再比如，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時(shí)感受到的人事的變化；學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪些方面來寫；在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，選擇材料，起到示范作用；在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。④本次口語交際的注意事項(xiàng)：策劃這次活動，學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。他漂泊海外，中國人的氣?jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到
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