游山西村教學設計-免費閱讀
【正文】 同學們，陸游到山西村游玩，農(nóng)民熱情款待他，詩中一個“足”字可以看出當?shù)剞r(nóng)民的好客、純樸的性格。 ?。?）農(nóng)家僅僅是“足”雞豚嗎？還“足”什么？ ?。?）一個“足”字可以看出什么？ ?。?）想象畫面，感情朗讀2句。 ?。ǘ┙柚⑨?，了解詩意。 ?。?）（點擊課件）認讀生字，學生提出書寫注意事項。 同學們，我們一起跟隨著蘇軾游覽了廬山，了解到蘇軾眼里的廬山是——橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（足——熱情好客） 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。在此之前，誰來跟我們談陸游的有關情況呢？ 師生共同交流對陸游的認識?？墒窃诠糯?，這卻是發(fā)表作品的一種途徑呢。教師鼓勵學生自己設計，不要拘泥課本中的形式，可配畫，編目錄，題寫前言、后記，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的綜合學習資料。） （2）再次齊聲朗讀，讀出情感。 ?。ǘ┏踝x感知 讀過標題你是否有疑問？ 預設：山西村在什么地方？ 過渡：山西村只是一個小山村，作者去這個山西村游玩會有什么收獲呢？ 老師范讀課文，要求學生聽準讀音和停頓?！ 「魳俘R背。游山西村教學設計 游山西村教學設計1一、談話導入，解題 介紹有關陸游的情況?！ ∮紊轿鞔褰虒W設計2一、教學目標 學會本課4個生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。 學生自由朗讀，解決生字詞。 收獲二：人生哲理 ?。?）從哪句詩獲得哲理？ 明確：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 游山西村教學設計3教學要求： 知識與技能 ?。?）能用自己的話說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。今天，我們要學習的這首詩，就是宋代詩人蘇軾留在一座寺廟的墻壁上的?！ 〗忸}：“山西村”是什么地方？ 板書課題—游山西村。（又一村——山西村） 游山西村教學設計4教學目標： 1．認識“臘”“渾”“豚”三個生字，會寫“莫”“臘”“渾”“疑”四個生字。蘇軾之所以有這樣的感受，是因為——不是廬山真面目，只緣身在此山中?！ ∨Dl224?！ ≌埓蠹医Y(jié)合注釋，猜猜這首詩的意思。
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