曹沖稱象教學設(shè)計(精選4篇)-免費閱讀
【正文】 (2)同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。 3..教寫“稱”字?！ ?4)再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))?！ ∷伎迹簭倪@一段中你知道了些什么? A：稱象這件事的時間：古時候?！ 〗虒W重點： 邊讀邊思考，提出不懂問題?！ ?2)讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里? (A)曹操聽了搖搖頭。 (4).以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后到臺前展示交流?！ W習第二段 (1)看圖說說你看到的這頭大象?！ ?3)、再指名分段讀課文，注意給生字正音。 ，做事時注意采納別人合理的意見。老師應(yīng)隨即補充一句“哪個同學知道？請你告訴他”或者鼓勵大家查資料解決這個問題。在整個的過程中學生都積極參與其中，表達自己?！ ?0．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？ 11．通過今天學習這個小故事，你有什么收獲？ 12．試著自己設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后和同學交流。你認為哪個字你能寫好；直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。我們的口號是：“我自信，我能行！” 有信心和老師一起完成這節(jié)課的學習嗎？ 2．今天我們一起來學習“稱象”。 2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。 教學難點： 了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。（指名讀詞語） 考考你們記住沒有？如果你認識就站起來大聲讀。 7．用上這些詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。然后通過看幻燈片看一看稱象的過程。生字與學文脫節(jié)?！ ?并能用自己的話說一說。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎?今天我們就來學習課文《稱象》。) 整體感知： 你從文中讀懂了什么? 理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個段?你認為哪個段是全文的重點段?為什么? 第二課時 (三)自學檢測 學習課文第一段?！ ∵^渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說??(讀第四段曹沖說的話) ，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的? (1).和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。再把大象()，往船上()，等到下沉到畫線的地方為止。愛動腦筋的孩子。 三、出示目標 通過學生的質(zhì)疑導入目標?！ ∪缓髮W生提出的不懂問題展開討論?！ 〗虒W重難點 重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。 (1)第一個辦法行嗎?為什么不行呀? (2)還有其他的辦法嗎?第二個辦法可以嗎?
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