學會贊美別人教學設計-免費閱讀
【正文】 最后，我還布置了家庭作業(yè)： “贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居等，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。使這些自卑的學生也驚喜地發(fā)現自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。（教學過程由“扶到放”體現教學訓練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗?！ 。ǘふ覂?yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗?！ ∪?、教學過程 ?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，歌曲導入?！ 。o論是抽紙條的學生，還是被抽到的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時我引導學生多角度，全方位的發(fā)現別人的優(yōu)點，不光是學習方
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1