信息搜索進階說課稿-免費閱讀
【正文】 ⒉堅持“情景與任務驅動相結合”的原則，創(chuàng)設了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅使下主動積極去搜索。 ㈣歸納小結，自主完善 請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結,用一句話談談自己的收獲。 本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關鍵環(huán)節(jié),學生會爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導。老師的講解伴隨著示范,讓學生更快的了解相關方法。 ② 任務驅動法：本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論,使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。 教學重難點：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒?，快捷而準確地搜索信息的能力。 在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一?！缎畔⑺阉鬟M階》說課稿各位專家、老師: 大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索進階》。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。能靈活運用搜索策略。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。 ③ 評比激趣法：“辯論”需要有說服人的材料，材料
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