東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境說(shuō)課稿范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 這種教學(xué)模式特別重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。 （四）“后教”階段 “后教”是全面檢查學(xué)生自學(xué)成果的過(guò)程，更是幫助學(xué)生斷疑釋惑的過(guò)程。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注全體學(xué)生的自學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況，走下講臺(tái)，進(jìn)行巡視，小聲個(gè)別詢問(wèn)，掌握學(xué)生的自學(xué)速度，及時(shí)通報(bào)信息，對(duì)讀書(shū)解題快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予鼓勵(lì)，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、 說(shuō)學(xué)法 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱采用讀書(shū)、讀圖、小組合作、探究、歸納等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，形成能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，從而體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 二、說(shuō)學(xué)情 從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生已具備了對(duì)世界區(qū)域地理、中國(guó)四大地理區(qū)域、地理環(huán)境的知識(shí)與方法儲(chǔ)備，具備了一定的自我分析本部分內(nèi)容的能力，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱，實(shí)際上就隱含著教師要用教材而非教教材。 一、說(shuō)教材 《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》是湘教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)內(nèi)容，是中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一節(jié)，因此在學(xué)習(xí)方法上顯得非常重要，教學(xué)中要想方設(shè)法在激發(fā)學(xué)生探究興趣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)區(qū)域地理的“?！薄? （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)一步了解祖國(guó)各地自然環(huán)境的差異，通過(guò)了解北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的組建與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和為建設(shè)富強(qiáng)美麗祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。 三、說(shuō)教法 １、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”： 主要環(huán)節(jié)包括先學(xué)、后教、小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展教學(xué)等階段。 （2）東北地區(qū)南北跨越多少緯度？主要位于哪一個(gè)溫度帶？（舉例說(shuō)明）。比較日本、中國(guó)、蒙古海陸
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