《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 多運用直觀生動的多媒體，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；同時，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、 說學(xué)法 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱采用讀書、讀圖、小組合作、探究、歸納等多種方法來學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲得知識，形成能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，從而體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 （三） “先學(xué)”階段 地理位置：(展示自學(xué)指導(dǎo)一) 看課本P24圖61東北地區(qū)在中國的位置”、圖６２“東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃”及第一自然段, 思考： （1）說出東北地區(qū)在中國的大致位置、范圍，找出其鄰國、鄰?。▍^(qū)）和瀕臨的海洋。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)時，教師要關(guān)注全體學(xué)生的自學(xué)動態(tài)，及時了解學(xué)生自學(xué)情況，走下講臺，進行巡視，小聲個別詢問，掌握學(xué)生的自學(xué)速度，及時通報信息，對讀書解題快的同學(xué)給予表揚，對學(xué)有困難的同學(xué)給予鼓勵，必要時作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 運用地圖認(rèn)識區(qū)域地理位置：(展示自學(xué)指導(dǎo)二) 默讀課本Ｐ25閱讀材料“運用地圖認(rèn)識區(qū)域地理位置”思考回答： （１）地理位置一般分為絕對位置和相對位置兩種，經(jīng)緯度位置是？相對位置是指－？據(jù)此讀P25圖６－３、圖６－４，判端哪一副圖表示的是絕對位置，哪一副圖表示的是相對位置？ （２）地理位置對生產(chǎn)生活、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸?shù)榷加兄匾绊憽? （四）“后教”階段 “后教”是全面檢查學(xué)生自學(xué)成果的過程，更是幫助學(xué)生斷疑釋惑的過程。 這種練習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解及初步運用的能力；從中找出哪些學(xué)生在哪些目標(biāo)上還沒有達到要求，從而及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，及時反饋，做到“堂堂清”，不給學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。這種教學(xué)模式特別重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和獨立思考問題、解決問題的能力等
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