《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》說課稿范文(文件)
【正文】 記。這樣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，力求精講多練，鍛煉提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （４）簡要評價東北地區(qū)地理位置的重要性 【設(shè)計意圖】 通過上述活動，引導(dǎo)學(xué)生了解地理事物或現(xiàn)象的位置有絕對位置和相對位置兩種，而地理位置對生產(chǎn)生活、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸?shù)确矫娴闹匾绊?，運用地圖簡要評價東北地區(qū)地理位置的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握認識和評價區(qū)域地理位置的方法，使學(xué)生經(jīng)歷一個“感悟方法－知道方法－運用方法－習(xí)得方法”的完整過程，真正形成能力。 要求學(xué)生獨立、認真、快節(jié)奏的當(dāng)堂完成，教師不做任何輔導(dǎo)，對學(xué)生訓(xùn)練中的一些不良習(xí)慣進行提示糾正。 七、補充說明 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是我校正在實施的一種教學(xué)模式。 。講授中特別注意 對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。 （六）小結(jié)歸納，拓展深化 小結(jié)歸納不僅僅是知識的簡單羅列，而是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系，進而形成能力的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的過程、方法、體驗等方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題： ①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？掌握了哪些方法？ ②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ ③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)又有了哪些新的認識？你還有什么困惑？說給同學(xué)們，讓我們再進一步。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要求學(xué)生，對照自學(xué)思考題逐一當(dāng)堂解答，凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，對于全班性的共性問題，需要老師引導(dǎo)、點撥的問題，老師應(yīng)充分點撥講透，這將是本節(jié)的難點，使學(xué)生真正掌握知識、形成技能與方法，增強分析問題、解決問題的能力。比較日本、中國、蒙古海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對這三個國家的影響。同時了解學(xué)生在自學(xué)中的問題，對其進行梳理歸類，分清是個別性的還是普遍性的，以使“后教”有針對性，對普遍有疑難的問題，教師適
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