20xx年一年級上冊名師語文教案設計-免費閱讀
【正文】 ) 讓我們帶著這種感情讀讀課文。 給“紀、?！睌U詞。 三、教學生字 出示生字卡片，復習鞏固生字讀音?！ ≡僮x課文，要求：字字讀準，句句讀通。 有感情地朗讀課文?！ 。簽槭裁丛S多人玩會更好，更快樂? ，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂?！ 。和乐g比賽讀文，評一評誰讀得好。(師注意提醒學生寫字姿勢。 (2)學生學著老師的樣子自由朗讀?！ ?3)教師課件出示生字，學生開火車認讀?！ 《⒊踝x課文。 會寫“玩、當”等7個字?！ 憽巴?、當”等7個字。) (3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。) (4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么?！ ??！薄 ??！ 【?：小鴨子游到小公雞身邊。小公雞不會游泳，也就捉不到魚?！ ?8)填空：這是一只()的小公雞?！ 、傩」u和小鴨子來到什么地方? ?、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣? ③誰幫助誰干什么? (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的?！ ?2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。 “哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。注意第三筆是提，不是橫。 。irzhuōj237?！ ！ ?，自學生字詞。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎?(課件補充：睡得跳得聽得 跑得) (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。生在田字格里練習，師巡視，選一本評議，學習小組內(nèi)評議?！ ⌒」u不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！ √崾尽安弧弊值淖x音?！ ?3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳?！ ÷?lián)系上下文，了解”一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。 教學準備： 1.(1)課文朗讀動漫?！ ⊥ㄟ^朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。讀好小公雞和小鴨子的對話。 第一課時 教學目標： 用不同的方法學習生字，認識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。(猜一小動物) 說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣?！ 蓚€小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。 (1)字源識字法，出示“身”字的象形演變， 身 “死”字的會意演變?！ 〔恍胁缓貌桓?其余前面讀四聲) 點生讀句子?！ ∩谔镒指窭锞毩?，師巡視?！ ?2)小公雞是怎樣捉蟲的?！ ?，理解詞語。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。) (2)用自己喜歡的方法識記生字?！ ?2)指名當小老師，帶領同學讀。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化?！ 昂印保鹤笥医Y構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)?！ 。渌麑W生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? ?！ 《?、圖文結合，了解內(nèi)容 ，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子”小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。) (3)指導朗讀?！ ?。你覺得這是一只怎樣的小鴨子? ，想象對話。②我們要像他們一樣互相幫助?！ ∶總€幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。有點難為情，因為我長大了等等?！ ?3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎? (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。 流利的朗讀課文?！ 〗虒W程序教師活動學生活動修改意見 一、談話導入，：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流) ：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。著重指導學
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