【正文】 教育需要持之以恒，不能憑借一時的興趣和沖動；教育更需要細(xì)心觀察，深入研究。孩子喜歡在輕松和諧的環(huán)境里學(xué)習(xí)，喜歡靈活多變的活動內(nèi)容，吸引他們的是他們能理解、有趣的知識。同時也較好地構(gòu)筑了一種師幼互動對話、共同構(gòu)建的平臺。教師也往往不會刻意去設(shè)計一個給孩子自由探索的環(huán)節(jié)。我們總認(rèn)為既然是測量，就應(yīng)該力求準(zhǔn)確，尺子是當(dāng)仁不讓的，況且黑板、門窗那么大的物體，不用尺量用什么呢？因此，我們往往不會去考慮孩子的心情。這些在家長和老師看來簡單的東西，在孩子們看來卻有著天生的無窮樂趣，他們想知道這些東西與自己到底有什么關(guān)系，這就是我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)的最好的素材。孩子們在活動中表現(xiàn)得非常的投入，對活動興趣濃厚，同時也很好的體現(xiàn)出了該班孩子良好的學(xué)習(xí)氛圍和基本素質(zhì)。緊接著老師請孩子們測量自己的鞋碼，并說說自己是怎樣測量的，最后要求孩子們將自己測量的結(jié)果記錄在小卡片上。第五篇：幼兒教育工作經(jīng)驗交流從事幼兒教育工作已經(jīng)多年，在不斷積累各領(lǐng)域教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，我漸漸地對幼兒數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與組織多了一份偏愛。 在觀察中對幼兒進行環(huán)保教育。例如在《春天來了》一課中，美術(shù)活動形式比以往豐富得多，在王樹帶領(lǐng)下，讓幼兒走出教室，到大自然中去觀察、探索春天的到來，讓他們更生動、更形象、更具體地去了解春天的特征。（一）、三道溝小學(xué)幼兒教師王樹在美術(shù)教學(xué)活動也有了明顯的改觀，在教學(xué)方法上也有了新的教學(xué)思路，把每一節(jié)簡單、枯燥無味的課程變?yōu)榫C合性課程。（2） 在自然中豐富幼兒美術(shù)活動。其次在縣張主任的帶領(lǐng)下，組織全體幼師到全縣比較好的幼兒園八里莊幼兒園去參觀、聽課、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，并將學(xué)習(xí)知識應(yīng)用到現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中來。”第四篇：幼兒教育管理經(jīng)驗交流幼兒教育管理經(jīng)驗交流隨著農(nóng)村義務(wù)教育的普及，農(nóng)村幼兒教育也有了很大的發(fā)展，但目前由于家庭、社會、學(xué)校對早期教育的不正確認(rèn)識，使得農(nóng)村幼兒教育產(chǎn)生了誤區(qū)，出現(xiàn)了小學(xué)化的傾向?！泵看芜@樣，天天都會從中體驗到主動交流的成功。在孩子們面前，多表揚天天：“天天坐得樣子真好看?！蓖ㄟ^這樣的一件事情，也更說明我們要多與孩子心靈交流，有時孩子的行為背后需要的是呵護。我輕輕地問鬧鬧：“鬧鬧，你為什么大便不告訴老師呢？”鬧鬧說：“我怕老師兇我?？墒?，最近連著兩天，鬧鬧小朋友在醒著的狀態(tài)下在床上拉大便。第三篇：幼兒教師教育經(jīng)驗交流我驕傲，我是一名園丁今天的主題是“師德標(biāo)兵述職報告”，這幾天我總努力回想著反思著自己以及自己的工作，驀然回首不禁自嘲：我有什么閃光之處可以炫耀呢？雖然每一天都過得忙忙碌碌，每一天都做得沒一刻清閑，但似乎還是什么工作都沒有做好，什么事情都沒有做細(xì)?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們?yōu)榘?，以孩子們?yōu)橛选Ｊ桥囵B(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個地方，而不是教育機器流水線上的犧牲品。因此，幼兒園提前開設(shè)小學(xué)課程，從表面上看是向小學(xué)靠近，多學(xué)一點，學(xué)深一點，讓幼兒早起步、贏在起跑線上。2．幼兒教育“小學(xué)化”傾向有害于幼兒心理健康發(fā)展。課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。幼兒教師經(jīng)驗交流麻鎮(zhèn)中心幼兒園經(jīng)驗交流材料幼兒教師經(jīng)驗交流材料農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的分析目前，由于受初高中升學(xué)壓力影響和家長“望子成龍”的超前需求，幼兒教育出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向，是指用小學(xué)的教育方式取代幼兒園教育方式的做法。形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學(xué)實踐。有簡單的英語會話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長簡短對話。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細(xì)則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當(dāng)；說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。幼兒教師素養(yǎng)禮儀與幼兒教師經(jīng)驗交流(精選多篇)匯編第 27 頁 共 27 頁幼兒教師素養(yǎng)禮儀一、有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。c、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。會使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會使用電教手段；能自己設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件；會利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。這種不良傾向性，導(dǎo)致幼兒教育脫軌、錯位，使得幼兒教育走向偏頗，因而對幼兒身心健康發(fā)展造成一定負(fù)面影響。小學(xué)化的教輔材料進入幼兒園幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動室，沒有活動區(qū)。許多幼兒園為了應(yīng)對小學(xué)招生考試，滿足家長的要求，過早對幼兒實施小學(xué)教育，這種做法超越了幼兒心理發(fā)展水平和智力發(fā)展水平。實際上，這種急功近利、顧此失彼的做法并不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。希望我們的家長可以積極改變自己陳舊的觀念，不要因為自己的一意孤行而斷送了孩子一生的幸福與快樂。老師們在這份充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛，她們在這里充當(dāng)了不同角色，有時候老師是宇宙超級無敵孩子王，陪他們玩耍；有時候是主持人，因為整天為上課想游戲和花招；有時候是演員，經(jīng)常扮演各種故事中的角色；有時是清潔工，為我們生活的環(huán)境清掃；有時又是工人，搬東西、上梯架、搞修理……只因為幼兒園沒有男教師； 有時候是孩子的保姆，因為孩子的吃喝拉撒都由教師掌管；有時候是藝術(shù)家，因為整天寫黑板、布置教室、環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時候是教育家，因為整天研究怎樣把幼兒不懂的告訴他、做錯的事情怎樣教育他；有時候是設(shè)計師，因為整天要做手工，不停的折剪，貼。我們應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。靜心沉思，我突然頓悟：為了更好地呵護班內(nèi)的孩子，我真沒少花心思。第一天，老師突然聞到臭味，看著鬧鬧還是一本正經(jīng)，以為是別的小朋友拉的?！逼鋵嶔[鬧說這話，我心頭還是一震的，怎么會這么說呢，平時對他挺好呀。二、孩子，讓我成為你的朋友班里的天天小朋友，每天來幼兒園很晚，總是由媽媽抱著來園，與媽媽分開時總要拉著媽媽的衣服不肯下來，老師抱過來后卻很快就能穩(wěn)定情緒。天天聽故事最認(rèn)真了。一次，我又問天天：“你的好朋友是誰呀？”天天想了一下說：“是媽媽。我中心校有四個學(xué)前校點，共有128名幼兒，教職工6人，其中一名59歲，一名56歲，一名退休后代課55歲，兩名代課，一名原教英語教師，6人當(dāng)中沒有一名正式幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的，都存在小學(xué)化傾向。 大膽嘗試實踐中逐步感悟。首先農(nóng)村有各種各樣的樹和種子，在秋季領(lǐng)幼兒到大自然中去，采集各種各樣的樹葉和種子，在手工中粘貼成各種圖畫，如貼成蝴蝶、孔雀、臉譜等；其次在野外活動中，讓幼兒隨時在土地上畫下自己所看見的，既節(jié)約了繪畫材料又培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，也能讓幼兒體會到繪畫方式的多樣性；最后是玩泥是幼兒感興趣的活動，教師可以和幼兒帶一些泥土，讓幼兒通過捏、團、搓等“工藝”制作一些游