【正文】 同樣的，生活中的數(shù)學(xué)元素還有很多，例如：我們可以利用孩子們喜歡的食品，設(shè)計分類、統(tǒng)計的相關(guān)活動；引導(dǎo)孩子們用分組結(jié)伴的形式，讓他們理解數(shù)的分解與組成；啟發(fā)他們用描述生活中事件的方法，學(xué)習(xí)編寫應(yīng)用題……只要教師善于發(fā)現(xiàn)，樂意思考，就一定能找到更多數(shù)學(xué)教育的契機，設(shè)計出更精彩的活動方案?；仡櫼酝?，設(shè)計活動總把自己局限在某一個點上，用一些機械的模式讓孩子反復(fù)強記，違背了孩子發(fā)展的自然特點。不管孩子用的何種方式，教師設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)的目的就是讓他們運用各種感官，動手動腦，探究問題。過去，我們往往會選擇填鴨式的教，目的是想通過孩子機械記憶好的特點來彌補抽象思維的不足，并且片面地認為孩子記住了，就是學(xué)會了，至于孩子在活動中有無自由探索的空間并不重要。因此對于鞋碼都沒有概念的他們，還要先去弄懂尺子的奧秘，就好比讓他們?nèi)フ粋€“他們跳起來都無法摘到的桃子”，如此一來，孩子雖然會為這個摘不到的“桃子”而不斷努力，可他們將是何等的辛苦？他們會有收獲嗎？對比以往組織過的測量活動，我們首選的工具便是尺子。其實不光是鞋子，只要是生活中跟孩子有密切關(guān)系的東西都能很容易的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如他們坐的小椅子，睡的小床，吃的零食等等。整個活動步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，銜接得自然而又合理。接著教師用描鞋樣，再用畫有格子的紙條對鞋樣進行測量的方法，進行了一次示范，并將測量結(jié)果進行了記錄。在從事一年的幼教工作中，我們的幼兒教師從中學(xué)到了很多幼教知識，也多多少少積累了一些幼教工作的經(jīng)驗，特別是幼兒教育小學(xué)化的傾向有了改觀，今后，我們還將以《綱要》為行動準(zhǔn)則，繼續(xù)探究更為行之有效地途徑與方法，使幼兒獲得最大限度的發(fā)展。如在折紙課“折小鳥”中，她先展示一些鳥類的掛圖，讓幼兒認識各種不同的鳥，并告訴幼兒鳥類是人類的朋友，要勸告哥哥、姐姐不掏鳥窩，不用彈弓打鳥。 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動機和習(xí)慣，并利用一切有利的時機發(fā)展幼兒的非智力因素。通過一年來的探索實踐，我們的教師在平時的教學(xué)活動中親自體驗和感悟，不斷的進行反思，不斷的調(diào)整自己的工作方式，因此改變幼兒教育小學(xué)化的過程中都有較大的進步。當(dāng)城市幼兒用圖片觀察玉米等農(nóng)作物的生長過程時，我們卻帶領(lǐng)幼兒到田間地頭進行觀察、記錄、講解交流，教學(xué)活動因此而顯得生動，更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。首先中心校組織幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確幼教的各項要求。也許，有一天，我也可以像泰戈爾那樣自豪地說：“天空沒留下我的痕跡，但我已飛過?！碧焯煸囍f：“我跟你一樣玩好嗎？”孩子們都會說：“好的。每天早上，我總是主動微笑地迎接天天，抱過天天，天天哭泣時，拍拍天天，然后轉(zhuǎn)移注意力穩(wěn)定天天的情緒。”當(dāng)他大便后阿姨給他擦屁股時，也不忘表揚一下鬧鬧：“吆，真的大便了，鬧鬧今天很乖，奶奶來接時一定告訴奶奶。這件事情過后，到了下午，正空著時，我輕輕抱起鬧鬧，這時，鬧鬧心情很愉快。我允許他不睡，但是不能吵到小朋友。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，吸(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)取經(jīng)驗，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認識。就是幼兒快樂成長、游戲的一個樂園。這種不良習(xí)慣的養(yǎng)成很難改掉，當(dāng)他們把超前學(xué)習(xí)的那點“墊底”知識用完時，面對新的知識就越來越不適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績逐漸下降，學(xué)習(xí)跟不上的情況也隨之產(chǎn)生。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產(chǎn)生，影響幼兒以后身體成長。幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教師經(jīng)驗交流第 1 頁 共 23 頁幼兒教師經(jīng)驗交流麻鎮(zhèn)中心幼兒園經(jīng)驗交流材料幼兒教師經(jīng)驗交流材料農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的分析目前，由于受初高中升學(xué)壓力影響和家長“望子成龍”的超前需求，幼兒教育出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向，是指用小學(xué)的教育方式取代幼兒園教育方式的做法。課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。2．幼兒教育“小學(xué)化”傾向有害于幼兒心理健康發(fā)展。因此，幼兒園提前開設(shè)小學(xué)課程，從表面上看是向小學(xué)靠近，多學(xué)一點，學(xué)深一點，讓幼兒早起步、贏在起跑線上。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個地方，而不是教育機器流水線上的犧牲品。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們?yōu)榘?，以孩子們?yōu)橛?。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。第三篇：幼兒教師教育經(jīng)驗交流我驕傲，我是一名園丁今天的主題是“師德標(biāo)兵述職報告”，這幾天我總努力回想著反思著自己以及自己的工作，驀然回首不禁自嘲：我有什么閃光之處可以炫耀呢？雖然每一天都過得忙忙碌碌，每一天都做得沒一刻清閑，但似乎還是什么工作都沒有做好，什么事情都沒有做細?？墒?，最近連著兩天，鬧鬧小朋友在醒著的狀態(tài)下在床上拉大便。我輕輕地問鬧鬧：“鬧鬧，你為什么大便不告訴老師呢？”鬧鬧說：“我怕老師兇我?！蓖ㄟ^這樣的一件事情，也更說明我們要多與孩子心靈交流，有時孩子的行為背后需要的是呵護。在孩子們面前，多表揚天天：“天天坐得樣子真好看?！泵看芜@樣，天天都會從中體驗到主動交流的成功?！钡谒钠河變航逃芾斫?jīng)驗交流幼兒教育管理經(jīng)驗交流隨著農(nóng)村義務(wù)教育的普及，農(nóng)村幼兒教育也有了很大的發(fā)展，但目前由于家庭、社會、學(xué)校對早期教育的不正確認識，使得農(nóng)村幼兒教育產(chǎn)生了誤區(qū)，出現(xiàn)了小學(xué)化的傾向。其次在縣張主任的帶領(lǐng)下，組織全體幼師到全縣比較好的幼兒園八里莊幼兒園去參觀、聽課、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，并將學(xué)習(xí)知識應(yīng)用到現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中來。（2） 在自然中豐富幼兒美術(shù)活動。（一）、三道溝小學(xué)幼兒教師王樹在美術(shù)教學(xué)活動也有了明顯的改觀，在教學(xué)方法上也有了新的教學(xué)思路，把每一節(jié)簡單、枯燥無味的課程變?yōu)榫C合性課程。例如在《春天來了》一課中，美術(shù)活動形式比以往豐富得多，在王樹帶領(lǐng)下，讓幼兒走出教室，到大自然中去觀察、探索春天的到來，讓他們更生動、更形象、更具體地去了解春天的特征。 在觀察中對幼兒進行環(huán)保教育。第五篇：幼兒教育工作經(jīng)驗交流從事幼兒教育工作已經(jīng)多