幼兒教師師德演講稿與幼兒教師年度個人工作總結匯編-免費閱讀
【正文】 有論文《“方圓”之道》在**無錫市“崇寧杯”新課改教育教學論文評比中獲得二等獎。6月，我設計并主持了“我健康，我快樂，快樂六一”親子運動會，當天在會場“運送狗寶寶”、“毛毛蟲”、“趕小豬”等游戲不僅讓孩子們享受著節(jié)日的快樂，也把在場的家長們都帶回了快樂的童年時光。本學年能以鄧小平理論和十九大會議精神為指導，深入貫徹黨的十八屆五中全會和省、市、區(qū)教育工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”來督導自己的言行，認真參加政治學習，自費訂閱了《幼教博覽》、《學前教育》等雜志，做好讀書筆記。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。園領導在檢查工作中，曾多次發(fā)現(xiàn)坐在門背后的幼兒，但未加制止。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。一會兒離開座位瞎逛，一會兒故意制造一些聲音搗亂……他還時不時地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。如果我是小朋友，老師沒有搞清楚事情的原委就不分青紅皂白的責備我，我會有什么想法呢？討厭這個老師？今后處處和他作對？還是自己遠離老師和同學？假如這個老師是這個小朋友的父母，他是否會對自己今天的魯莽行為深深的自責呢？自責自己沒有多花時間去了解孩子為什么在日常行為中多有破壞行為，自責自己在孩子出現(xiàn)這些不良行為的時候沒有站在孩子的立場去思考，反而去責備他呢？這個案例的最后結果是這樣的：當我的心慢慢平靜下來時，我才想到也許他并不是惡意的去搞破壞，而是因為《花瓣兒“魚”》這個活動帶給孩子的一種美而才生的好奇。我更不喜歡老師把我的行為定義為偷東西，在我的意識里我只是拿了自己喜歡的東西，我沒有去偷東西?？墒?，王陽還是緊緊抱著書包哭著說：“沒有”?！蔽遗牧伺氖肿尯⒆影察o下來。作為老師的我們，平時一直在教育我們的學生要對人有禮貌，對同學友愛，要注意自己的言行，但是我們卻忽視了對自己言行的監(jiān)督和管理。案例中的這個孩子中午睡不著覺，應該引起我們老師的高度重視。他很在意自己是否能評上紅花，這說明他很有上進心?！凹偃缥沂呛⒆樱偃绾⒆邮俏业摹?，現(xiàn)在請大家結合這個假設，來回顧一下自己的工作。（二）、幼兒時期是人格健全的關鍵時期。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。所謂“師德”是“教師職業(yè)道德”的簡稱,教師進行教育教學工作,處理各種關系應遵循的道德準則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質、思想信念、對事業(yè)的態(tài)度、感情以及有關的行為習慣。師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30％是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。也就是說，我們幼兒教師是幼兒教育事業(yè)中的絕對主角?！蔽疫呎f邊走到教室來到了晶晶身旁，這時奶奶也剛好來接晶晶，可能看到奶奶來了，晶晶覺得更加委屈，于是剛才的大哭變成了大發(fā)雷霆，她把下周的通知隨手一扔，惡狠狠地說：“下個星期我再也不來上學了。這個時期的孩子能夠分辨簡單的好與壞，對與錯。說爺爺是只大豬，奶奶不乖啊”我們聽了都大吃一驚，張俊這些都是從哪里學來的呢？這個時期的孩子有著很強的模仿能力和敏銳的觀察能力。案例三：“老師，我的簡筆畫書丟了。便去其他幼兒的書包里找，結果可想而知。在
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