【正文】 ” 同學們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 用手勢比劃比劃 小組合作，對游樂項目進行分類，并說說分類方法。 你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 課題 圖形的變換（一） 第 1 課時（總第 24 課時） 學材分析 本內容是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱，能形成 一個較復雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格上設計圖案。 教學反思 學生有點怕解決實際問題，求單位 1 的量學生比較容易出錯。 提高運用知識解決實際問題的能力。 生獨立編寫應用題，并進行交流，評價。 學習目標 提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題數(shù)量關系的能力，并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。這條水渠長多少米？ 東東看一本科幻小說，第一天看了全書的 10%，第二天看了全書的 30%，兩天共看了 80 頁，這本書共有多少頁？ 玩具廠五月份比四月份多生產兒童玩具 2500 件，多生產了 20%。 第 27 頁試一試第 28 頁練一練 1—5 四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 說說解題思路。 學習目標 利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù) 與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 導學策略 嘗試法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設情境，談話引入。 學情分析 是在教學了 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的應用題的基礎上進行練習的 學習目標 通過練習使學生進一步熟練地掌握 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力 。方法二先求 2020 年水稻的種植面積是 2020 年的百分之幾，再求 2020 年雜交水稻的種植面積是多少公頃。 23， ? (五 )教學小結 一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題方法。 ( ) 3．選擇正確算式。 6500 6500247。應加強練習。 5． 6=＝ 25％ 或 7247。重點可以讓學生第二種方法上 學習目標 ： 在具體的情境中理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。 四、教學難點：運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。 學情分析 還需加強概念的教學，從而提高上課效率。 三．鞏固 智力游戲 先讓學生各自獨立思考，并要求學生說出能拼出哪幾號圖形，對認為不能拼出的，一定要說明理由。 （） 2=9247。 課題 練習 6——11 第 11 課時（ 總第 11 課時） 學材分析 教學重點： 靈活運用所學知識的能 力。 學情分析 重點提高學生實際的解題能力。 ？ [板書： S=πr2=π（） 2=π（） 2] 。 四．總結 五．作業(yè) 師生共同操作 教學反思 已經是第 2 次教畢業(yè)班了記得第 1 次教的時候，還是幼兒園的院長一早每天都要過去一下，課前準備就不夠充分，上課就照本宣科。 ：拿一張正方形紙，對折 5 次，剪一刀展開。 三．總結 背誦 的 2 倍到 9 倍的值 練習 六年級 教學反思 熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是 1——9，求半徑的專項練習 課題 圓的面積 第 8 課時（ 總第 8 課時） 學材分析 教學重點： 面積計算公式的正確運用。 二．展 開 先讓學生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長，然后使學生能求出半徑，算式是 100247。 三．總結 四．作業(yè) 六年級 強化練習 教學反思 教后記：好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習變的簡單了，重點應放在提高學生的計算的正確率上。 學習目標 、圓的半徑、 直徑、周長之間關系，熟記 r=、 d=2r、C=2πr、 C=πd等公式。 ，認識圓周率。） 出示一個圓形，求它一周的長度，還有什么辦法？（引出在尺上滾動周長的方法。 ，掌握圓周率的近似值，并介紹我國數(shù)學家對圓周率的研究史實，向學生進行民族自豪感的教育。 感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在同一圓中所有的直徑相等。而圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩(wěn)。 圓規(guī)：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉一周： 定 r、定 O、繞一周。 ，不斷探求事物的本質特征和事特的合理性。 。 四、本冊教材的教學建議 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。 （三）統(tǒng)計與概率 第七單元 “統(tǒng)計 ”。 2．第四單元 “比的認識 ”。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮 斗。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進 行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。 2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空 間觀念。 二．本單元的教學內容 P2～ 、圓的周長、圓的面積，扇形和扇形統(tǒng)計圖，對稱圖形。 教學難點： 畫圓 學情分析 學生已有一定生活經驗，教師應把重點放在畫圓上。怎么畫？ （ 1）提供材料：繞線圖釘、兩支筆、圓規(guī)等； （ 2）畫圓，并說說你是怎樣畫出來的？（小組交流，想出更多的畫圓方法）； （ 3）展示：（要求簡練的語言、并演示） 描：用圓形物體，描下它的輪 廓，這就是圓。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 小黑板、投影 導學流程設計：導入 ——探究新知 ——鞏固練習 ——總結 教 師 預 設 學 生 活 動 一、復習 說 說什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 小黑板、投影 導學流程設計：導入 ——探究新知 ——鞏固練習 ——總結 教 師 預 設 學 生 活 動 一、 用不同的方法找圓心，（課前讓學生先在家里實踐一下） 二、 圓是軸對稱圖形 引導學生回憶，前面我們已學過哪些軸對稱圖形？（什么是對稱圖形）它們的對稱軸各有幾條？ 學生操作 圓是軸對稱圖形 (1)讓學生按直徑對折看是 否重合？（大小圖形多折幾個）得出了結論。 學情分析 學生對圖案的繪制過程不是非常清楚。 教學難點： 靈活地運用圓的周長公式。）圓周長的大小與什么有關呢？ 。經實驗得出：不管多大的圓，它的周長除以直徑的值是一個常數(shù)。 練一練 四．總結 五．作業(yè) 六年級 分組操作 同桌 互相編題給對方做，可以求周長也可以求直徑，還可以求半徑 教學反思 教后記：新課程重視學習的過程是非常正確，圓周長的計算公式由學生自己動手操作，推導出來印象特別深刻，根據(jù)直徑求周長學生很輕松的掌握了；而根據(jù)周長求直徑或半徑的逆向思維的題目對于學生也變得簡單了。最后指出 “C”表示的是什么長度？ 練習 （書面描、涂，只要選擇其中一個圓。 、合理地解決問題。 P13 練習 在練習中要注意：第 10 題在練習前，要讓學生思考，要量出一張圓形紙片的直徑，有什么辦法嗎？（對折，量出直徑長度。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 圓的面積模型、圓規(guī)、投影儀、投影片 教師活動 學生活動 一．引入 ？ ，讓學生比較哪個圓的面積大？大多少？（學生口答后把兩圓重疊 ，比較大小。 2 n =2πrrn 學生口答 師生共同操作 圓的面積 =πr2 邊板書邊提問：等腰三角形的底是多少？（ C ）等腰三角形的高相當于圓的什么？（半徑 r） ，讓學生分 4 人小組動手把準備的圓分成相等的 16 個小扇形，再拼成其他 圖形，推導出圓面積公式。 學習目標 ，并能正確地計算圓面積。 鞏固練習 教學反思 解題思路學生基本能掌握但還須練習。最后再次復習圓面積在各種條件下回答問題 的計算公式： S=πr2=π（） 2=π（） 2 。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 投影儀、自制投影片、 教師活動 學生活動 一．復習 什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？ 二．展開 。 6－ 4=6 ㎝。 教學反思 對于輪子轉幾圈的問題學生總是不容易理解，講評作業(yè)是看到透明膠，我突發(fā)奇想用它當教具，先把透明膠一圈一圈剝了 3 圈，拉直問這個長度與周長有什么關系，學生說有 3 個周長那么多，我轉回去驗證確實是 3 圈。 能利用百分數(shù)的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 難點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題。 投影演示：將基礎訓練第 (3)題的兩個問題改為：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學們是否會做 ?引出課題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多 (少 )百分之幾的應用題 ” (二 )教學新課 1．問題：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？ (1)讓學生讀題后 (2)指導學生邊審題邊畫出線段圖 師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾 ? 雜交水稻比普通水稻每公頃增產多少噸怎么求呢 ?板書：增產的數(shù)量 247。求男生人數(shù)是女生的百分之幾 ? 女生人數(shù)是男生的百分之幾 ?男生人數(shù)比女生多百分之幾 ?女生人數(shù)比男生少百分之幾 ? (注意單位 “1”) 4．列式計算課本第 24 頁 “練一練 ”。 (二 )基本練習 1．口答。 (讓學生用手勢表示 “√”或 “”) ① 因為 5 比 4 多 25％，所以 4 比 5 少 25％。 (23 十 25)， ? (3)25247。 能解決求 “比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù) ”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實 際問題的能力，體會百分