【正文】 借此機會，簡單地提四點建議，與各位主任共勉。以課堂教學(xué)實踐活動為對象的反思，其內(nèi)容一般要要包括三個方面：一是對教材理解和處理的反思。有些教師的教學(xué)反思表面化，只是對課堂教學(xué)效果的定性描述，如“本堂課的教學(xué)效果較好，除少數(shù)同學(xué)外，一般掌握得都還可以”；“本堂課基本完成了教學(xué)任務(wù)，除個別環(huán)節(jié)外，其余都實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)”等等。在整個校本教學(xué)研究過程中，“反思”實際上是貫穿始終的，“問題”之所以能夠被提出，“設(shè)計”之所以有可能，“行動”之所以能夠創(chuàng)造性的執(zhí)行方案，都有“反思”的介入和參與。三是總結(jié)階段：這一階段主要是找出自己在本輪磨課中教學(xué)的優(yōu)點和缺點，分析原因，尋求對策，同時要將本輪磨課的材料收集起來反復(fù)修改，將其中感情最深、最有價值的認識以“敘事”的形式寫成文本，形成個人教研成果?！靶袆印笔侵笇ⅰ霸O(shè)計”好的方案付諸實踐。從一定意義上說，學(xué)生學(xué)科學(xué)，不是“聽”科學(xué)，也不是“讀”科學(xué)，而應(yīng)該是“做”科學(xué)，正所謂要在做中學(xué)!學(xué)中做!如何增強理科教學(xué)的實踐性，我想至少三個方面是可以有所作為的：一是拓展實驗功能，包括操作能力的培養(yǎng)、思想方法的領(lǐng)悟、觀念態(tài)度的養(yǎng)成等；二是開展課題研究，新的課程標(biāo)準要求在理科教學(xué)中開展學(xué)生的小課題研究活動，這無疑為學(xué)生開辟了一塊更加廣闊的實踐園地；三是改進習(xí)題教學(xué)，給學(xué)生做的練習(xí)不能太抽象，而要盡量貼近生活，反映真實。如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，就課堂教學(xué)策略而言，我認為教師做到以下三條是必要的：一是激發(fā)認識沖突，二是創(chuàng)設(shè)民主氛圍，三是提供體驗機會。具體地說，當(dāng)前的理科教學(xué)還相當(dāng)普遍地存在以下一些問題：①過重的功利導(dǎo)向，使學(xué)生的全面素質(zhì)不高；②過窄的學(xué)科定位，使學(xué)生的綜合能力不強；③過強的共性制約，使學(xué)生的個性發(fā)展不足；④過弱的人文陶冶，使學(xué)生的人文素養(yǎng)不夠。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)。這個課題不大，但針對性很強，也便于操作，既能有效地解決實際問題，又能提高教學(xué)質(zhì)量和教師的研究能力。所謂“為了教學(xué)”是指教學(xué)研究的主要目的不在于建構(gòu)或驗證某一個宏大的教學(xué)理論，而在于改進和完善，以解決教學(xué)工作中的實際問題，提升教學(xué)工作的效益，實現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在價值；“關(guān)于教學(xué)”是指教學(xué)研究主要是研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是讓教師去研究教學(xué)以外的東西，是研究自己課堂里發(fā)生的教學(xué)問題而不是去研究人家的問題；“在教學(xué)中”是指教學(xué)研究就在日常教學(xué)的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，或者說要邊實踐邊研究，實踐和研究要同步并進，相互印證。一些教師在教學(xué)中遇到一些困惑或困難時，主觀上想通過研究加以突破，可在研究中不是被某一專業(yè)知識卡住了，就是因缺少一定的理論指導(dǎo)或研究方法不當(dāng)而中途流產(chǎn)！一種很常見的現(xiàn)象是，當(dāng)翻閱報刊雜志時，感到里面許多文章的主題和觀點自己都想到過甚至也在做，但真正坐下來動筆想寫點東西時又感到無從下手！究其原因恐怕是我們學(xué)習(xí)得還很不夠，讀的書太少了。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁忙、升學(xué)壓力較大以及學(xué)校虛假的教科研導(dǎo)向外，他們自身恐怕還存在以下一些問題：對教育科研認識偏頗。過強的共性追求，使學(xué)校教科研工作的個性化不足。一、學(xué)校教科研工作的現(xiàn)狀與困惑首先應(yīng)該肯定，近年來我市中小學(xué)的教科研工作在大家的共同努力下富有成效。救災(zāi)工作事關(guān)人民群眾的切身利益，是“以民為本，為民解困”民政工作宗旨的集中體現(xiàn)。救災(zāi)工作任務(wù)重、涉及部門多、工作難度大，離不開各級黨委、政府的關(guān)心支持，離不開有關(guān)部門的配合，離不開人民群眾的支持。要充分動員社會力量參與到減災(zāi)救災(zāi)工作中來，開展形式多樣、生動活潑、喜聞樂見的減災(zāi)知識普及活動，提高公眾危機意識、責(zé)任意識和避險、自救、互救的能力。及時準確調(diào)查、統(tǒng)計、核定和上報自然災(zāi)害情況，確保重大災(zāi)情不瞞報、不漏報、不錯報、不遲報，這是民政救災(zāi)工作首要的、基本的任務(wù)。同時，各縣區(qū)要定期開展應(yīng)急預(yù)案演練，讓基層干部和群眾知道災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后各個環(huán)節(jié)該做什么、怎么做，最大限度減少生命財產(chǎn)損失，杜絕應(yīng)急預(yù)案和救災(zāi)實踐“兩張皮”現(xiàn)象或制定出來就束之高閣的現(xiàn)象。第三是必須嚴格按程序?qū)嵤?，在項目總體方案、可研報告未經(jīng)市局及省廳審核通過前，各縣區(qū)不得擅自動用項目資金，違者追究責(zé)任，并追回資金。今年全市防災(zāi)減災(zāi)項目任務(wù)重、時間緊、要求高，并且省上已落實到位了所有項目建設(shè)資金，剩下的就是如何抓好落實的問題。四是救災(zāi)減災(zāi)工作備受關(guān)注。當(dāng)前，全市已進入新的自然災(zāi)害多發(fā)期，干旱、風(fēng)雹、泥石流、滑坡等災(zāi)害呈繼續(xù)偏重發(fā)生的趨勢，尤其是持續(xù)至今的旱情仍在不斷加劇，汛期即將來臨，受災(zāi)群眾生活救助任務(wù)進一步加重，新災(zāi)形勢不容樂觀。前面，救災(zāi)處對今年的救災(zāi)工作及防災(zāi)減災(zāi)項目建設(shè)做了具體安排，我都同意，希望大家認真抓好落實。全年共爭取發(fā)放救災(zāi)資金1350萬元，救助受災(zāi)群眾16萬人次；開展了玉樹地震和舟曲特大泥石流災(zāi)害捐助活動，共接收社會各界捐款和物資1994萬余元；組織開展了“防災(zāi)減災(zāi)日”主題宣傳及演練活動；我市有10個社區(qū)被授予“全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)”、有77人通過了初級災(zāi)害信息員國家職業(yè)資格考試，同時市級救災(zāi)物資儲備庫正式立項等。新形勢下將更加注重防災(zāi)減災(zāi)工作，如何打破傳統(tǒng)的救災(zāi)思維，把減災(zāi)和救災(zāi)有機結(jié)合起來，變單純救災(zāi)為減災(zāi)與救災(zāi)并重，變被動救災(zāi)為主動減災(zāi)，事后處置與事前預(yù)防并舉，不斷創(chuàng)新救災(zāi)減災(zāi)運行機制，也是我們需要認真研究的新課題。今年的救災(zāi)減災(zāi)工作前面已經(jīng)進行了安排部署，我這里不再重復(fù)。市救災(zāi)物資儲備庫要加快完成前期工作，年內(nèi)必須開工建設(shè)。預(yù)案做不好，救災(zāi)工作便是無源之水、無本之木，無從談起。要特別重視災(zāi)前預(yù)警防范工作，加強與氣象、地震、農(nóng)業(yè)、國土、水利、林業(yè)等部門的災(zāi)情會商，對本縣區(qū)重大自然災(zāi)害發(fā)生趨勢作出預(yù)測，為做好減災(zāi)備災(zāi)和救災(zāi)工作提供依據(jù)。在這一點上，各縣區(qū)不能一味等靠上級，要積極爭取本級政府和財政的支持，根據(jù)本縣區(qū)救災(zāi)實際需求，商有關(guān)部門利用實物存儲、協(xié)議儲備和能力儲備等多種方式，形成規(guī)模適當(dāng)、供應(yīng)充足的救災(zāi)物資儲備能力，以保證應(yīng)急救災(zāi)基本所需。一要落實工作責(zé)任。我這里再重申一下：救災(zāi)資金是碰不得的“高壓線”，誰膽敢挪用、截流、擠占、貪污，誰就違反了紀律，觸犯了刑法，必將受到嚴厲的懲處。教科所的同志請我來講一講，實不相瞞，我感到誠惶誠恐，在座的都是學(xué)校教科研工作的專家和領(lǐng)頭人，“魯班門前揮大斧”，聽起來難免有些不地道。有的學(xué)校在課題研究