【正文】 缺 2項，人均培訓 9 學時以下，合格率在 60%以下。 課堂教學隨意課堂效率差。 培優(yōu)助困記錄詳細，但效果一般。每學期至少與科任教師召開兩次班級教育教學研討會； “困”生至少溝通一次，確保鞏固率、控制輟學率。認真落實 “ 二課、二操 ” ，保證每天一小時體育活動 ； 、三好學生、文明班級等工作。 10分 符 合 評 價要素 評價要素基本齊全 缺 1項 缺 1項以上 查資料 B31 評價工 作 ； 、審查履職情況和工作業(yè)績； 10分 符 合 評 價要素 評價要素基本齊全 缺 1項 缺 1項以上 查 資料問卷 13 ，注重學生多元智能的培養(yǎng)。 10分 100% 以上教 研 員 符合 評 價 要素 95%以上教研員達到評價要素 90%以教研員達到評價要素 85%的教研員達到基本要素 查 課題立 項證書、研究過 程性資料 B23 學習提 升 ，積極參加各級進修、考察和培訓，學習培訓有反思，改進工作有實效； 5 千字讀書筆記， 完成至少 1 篇調研報告或論文。 10分 符 合 評 價要素 培 訓 人 數(shù) 達45%以上；教研員每人每年外出學習一次人數(shù)達 60%以上 培 訓 人 數(shù) 達40%45%；教研員每人每年外出學習一次人數(shù)達 50%60% 培訓人數(shù)不足 40%；教研員每人每年外出學習一次人數(shù)不足50% 查資料、問卷、座談 A3 教 研 員 工 作 B17 計劃總 結 ，根據(jù)計劃完成各項研訓工作。 5分 符 合 三 條評 價 要 素并且有效 符合三條評價要素并且有效但記錄不全或符合其中兩條 符合兩條評價要素，但記錄不全或符合其中一條 均不執(zhí)行（不得分） 查 制度等資料、問卷 B10 均衡發(fā) 展 和完善區(qū)（縣、市）、校級教研網(wǎng)絡， 實行領導和專職教研員分片、校負責 制，著力教研工作方式的改革和創(chuàng)新； 、校際間教學質量的均衡發(fā)展 5分 符 合 四 條評 價 要 素并且有效 符合四條評價要 素 效 果 一般，或符合三條評價要素。 符合兩條評價要素，活 動不夠豐富。 視導僅到達 分管片區(qū) 1/3或記錄簡單。小學生學業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。學校也要根據(jù)本方案的指導思 想和原則，制定出本單位的教學質量綜合評價和獎懲制度。通過市級監(jiān)測與評價工作，發(fā)現(xiàn)和總結典型經(jīng)驗和共性問題，對全市小學教學質量的改進提出宏觀的指導意見和建議。同時，學校應結合實際，制定恰當實施辦法。教育質量監(jiān)測工作要 科學合理、便于操作，不能為監(jiān)測而頻繁考試，增加師生負擔。 2. 全面發(fā)展的原則。 一、指導思想 通過開展義務教育質量監(jiān)測工作，全面準確把握我市義務教育階段各區(qū)、各學段、各學科質量狀況，科學診斷教學和管理中存在的問題與原因；改進教育教學評價，規(guī)范 教育 教學質量管理；深入推進素質教育，提高義務教育質量，推動全市義務教育均衡發(fā)展；引導全社會樹立符合素質教育要求的人才觀和教育質量觀，促進廣大學生全面健康可持續(xù)發(fā)展。 4. 過程與結果并重的原則。 其中， 教師進步、學校發(fā)展、教研室提升、教育局推進共 700分，各項權重詳見本方案中《貴陽市 義務 教育 階段（小學）教育教學質量 監(jiān)測評價指標及權重體系》部 分。 四、保障 措施 （一）組織保障 1．建立市、區(qū)（市、縣）、校三級監(jiān)測與評價體系，在不同層面上實施分層監(jiān)測、分項監(jiān)測，對各相關因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學客觀地評價和有效地反饋矯正。 5．教學質量分析評價報告制度 —— 建立起自下而上的以推進素質教育、提高教學質量為宗旨 ，以學年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質量分析評價報告制度。 4． 文獻分析 通過收集學校各部門與教育教學質量相關的各種資料，全面、客觀的評價學校的教育教學管理水平、教師的教育教學執(zhí) 行情況，作為分析研究教學質量的輔助材料，以求更準確的把握各級各類學校的教育教學質量的發(fā)展水平。 2． 質量監(jiān)測結果主要為全市教育決策和各單位教育發(fā)展服務，并作為對各單位常規(guī)教學考核的依據(jù)。 查文件 B3 教研網(wǎng) 絡 ，推動教研工作全面發(fā)展 ； ，促進教育信息現(xiàn)代化管理 ； 、民辦學校幫扶機制 。 完善，或只符合兩條評價要素 度不完善， 度不完善。 5分 符 合 兩 條評價要素，課 題 研 究有成效 符合 兩條評價要素，課題研究成效一般 符合一條評價要素 無（不得分） 查 課題管 理相關資料 B14 調研參 謀 針對本區(qū)實際問題，每學年至少有一個調研專題和調查報告，并上交教育局存檔。 20分 100% 以上教 研 員 符合 評 價 要素 95%以上教研員達到評價要素 90%以教研員達到評價要素 85%的教研員達到基本要素 查 活動記 錄原始資料 B20 監(jiān)測評 價 測工作； ； ，并撰寫質量分析報告，提出有效的教學建議。 20分 符 合 評 價要素 評價要素基本齊全 缺 1項 缺 1項以上 查資料 B28 師資建 設 ，每學年全校教師輪流赴省外先進地區(qū)學習一次； 2．組織教師積極參加教育行政部門組織的各類培訓和業(yè)務競賽評比活動； ； 干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教育名師及學科帶頭人的骨干帶頭作用。 每學期 有 12次（各科）組織、指導各類公開課、示范課、匯報課、優(yōu)質課 ； 專題講座，講稿存檔備查 ； 修，按規(guī)定做好學時認定 ； ，重視培養(yǎng)青年教師、名師及中青年學科帶頭人 ； ，重視信息的搜集、整理工作，保持學校教育思想及教學工作的先進性。以《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》為載體，間周上一節(jié)中華傳統(tǒng)美德教育班會課； ，每學期至少上一節(jié)心理健康教育活動課。 10分 內 容 結 合實際，切實可行 較好 簡單 較差 查 閱前一 學期的 計劃與總結、本 學期的計劃 B44 教學常 規(guī) ，教案 質量高， 目標明確，有重難點分析，教學過程清晰，根據(jù)學科特點，課后撰寫教學反思或教學隨筆等； 每學期有