語文第三冊學(xué)科教研計劃-1與語文第三冊學(xué)科教研計劃樣文推薦匯編-免費閱讀
【正文】 要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確
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