【正文】 對策：分階段分類別開展游戲研究，細化游戲內(nèi)容，集中精力突破難題，提高教師指導游戲的能力。 實踐研究，革新教法 在區(qū)科研室和教研室的指導下，我園的實踐研究不斷得到革新與突破，不僅創(chuàng)建了藏書豐富、充滿童趣的實驗幼兒園啟程童書館和小木馬童 書館，而且教師們在早期閱讀教學方面總結形成了寶貴的教學經(jīng)驗 ， 在集體教學方面總結形成了“體驗式、探究式、辨析式”三種指導模式 ； 在早期親子閱讀指導方面以“圖畫書漂流活動”提高親子閱讀的水平。 實證研究 凸顯成效 為評價節(jié)日教育活動開展的有效性，我們運用問卷調(diào)查、作品分析等科研方法，將量化分析和質(zhì)性研究互為補充，驗證了開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的有效性。三年來，我們以課題研究為途徑，努力挖掘兩大活動的內(nèi)涵， 積累了一系列的方案，在本區(qū)乃至本市擁有了一定的知名度。我園承擔了區(qū)幼教教研室組織的區(qū)“三級教研”的任務，我們將它與我園的“一課三研”、“牽手項目”相結合，每月定期向區(qū)四個中心組以及 實幼片、牽手園的十五所姐妹園開放教學、教研活動，使多方獲益。 （一） 發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)管理人才 我園是培養(yǎng)管理人才的搖籃。 2021 學年下學期，我們將流動紅旗活動常態(tài)化， 開展 “‘崇禮杯’流動獎杯活動”激勵幼兒爭做講文明、懂禮儀的好寶寶。近年來，我園在為每位幼兒建立“成長檔案”對幼兒進行個別化評價的同時，著手探索全園幼兒發(fā)展整體性、階段性的評價方案。 創(chuàng)設環(huán)境，滿足需要 除了為特教班配置教育教學所需的一切硬件設施外， 我園還 專門辟出了一間幼兒活動 室作為特教班幼兒康復訓練專用教室和聾兒語訓專用教室，并邀請 特教專家前共同來科學地創(chuàng)設訓練環(huán)境。 七、特殊教育 學前特教是我園接受的一項全新的任務，也是一項全新的挑戰(zhàn)。制度實行至今，效果非常明顯，家長對幼兒園工作有了較為深入的理解，更重要的是 ， 通過家長的督促 檢查并提出意見和建議 ， 促進了幼兒園保教質(zhì)量的進一步提高。 （一） 家長工作新舉措 家教指導個性化 我們依托園家長學校，加強了家庭教育宣傳力度。聘請區(qū)兒保所的專家 作為我們的顧問，定期來園指導， 從理論到實際操作，通過各種途徑提高后勤隊伍的整體素質(zhì)。我們還將優(yōu)秀隨筆整理、匯編成冊。 五、 衛(wèi)生保健 我們利用多種途徑對三大員進行思想教育，通過建立各種有效機制凝聚人心，同時注重保教結合、加強業(yè)務知識的學習，積極打造一支學習型的后勤隊伍。 四、教育科研 我們把教育科研看做幼兒園發(fā)展和教師發(fā)展的助推劑，通過完善與落實科研制度增強課題研究的管理力度 。 2021 年 11 月，我園在接受上海市教學視督導之后的第一時間，組織各層面教師積極開展反思活動，從“我的感悟”、“我的行動”、“我的需求”三個方面總結經(jīng)驗、梳理問題、思考對策。通過文本學習、專題研討、教學觀摩、樣本引領、經(jīng)驗傳授等活動，幫助教師在日常教學中實現(xiàn)教學基本環(huán)節(jié)的連貫和暢通，從而切實提高一日活動的有效性。在此方案中，我們的課程設置、課時安排充分利用新園舍的環(huán)境資源，充分考慮四個年齡段幼兒生活、運動、游戲、學習四類活動的合理編排，關注各類活動的時間配比，保證執(zhí)行國家課程的嚴肅性。我們除了經(jīng)常組織大家參加人文素養(yǎng)培訓 ：如聽音樂會，看話劇、歌舞劇、電影、書展以外還堅持開展每學期一次的心理健康培訓，以 開設心理輔導講座、開展心理健康演練、推薦自我保健小短文的形式幫助教師舒解工作壓力，營造健康的心理與人際環(huán)境。 三 年 來 ，本園教師在各級刊物上發(fā)表文章 39 篇，共有53 篇論文在各級各類教科研成果評比中獲獎或交流， 在 2021 年 4 月市教委舉行的“上海市 2021 年學前教育年會”上，我園 5 位教師撰寫的關于二期課改的論文向全市同行作了交流。 三年內(nèi)新教師由于缺乏獨立設計和實施課程的能力，我們本著“在體驗中成長”的宗旨，讓他們通過模仿實幼的優(yōu)秀課例并與師傅定期進行反思和診斷，提升他們反思和課程實施的能力。 三年來，我園 涌現(xiàn)了一批師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務領先的優(yōu)秀教師 ， 園長張志萍被評為嘉定區(qū)第四屆“十大杰出青年”；楊文嫆老師被評為“市園丁獎”；沈霞老師榮獲區(qū)“ 十佳師德標兵（提名獎）”；郁婷老師被評為區(qū)“十佳青年教師”；金潔老師被評為區(qū)第二屆“十佳崗位能手”；郭佳佳、邱吉老師分獲區(qū)“優(yōu)秀團干部” 、“優(yōu)秀團員” 稱號；褚玉蘭老師被評為區(qū)“優(yōu)秀黨務工作者”、區(qū)“科學育兒優(yōu)秀指導教師”。一切勞務收入一律入帳，決不私設小金庫，做到收支明確，帳目清楚。定期組織安保人員 定期進行安全工作專題培訓，要求嚴格執(zhí)行驗證登記制度、值班巡視制度等，同時加強校內(nèi)外 車輛停放管理和校園周邊安全巡視。機制的建立使家長有 機會參與幼兒園管理 ，成為幼兒園強有力的合作伙伴。為了進一步深化園務公開工作，我們又作了一系列的改革和嘗試。 我園的辦園目標：努力將實驗幼兒園打造成 “幼兒健康發(fā)展的樂園”、“教師專業(yè)成長的沃土”、“家長信任支持的伙伴”、“社區(qū)優(yōu)質(zhì)共享的資源”、“區(qū)域開拓創(chuàng)新的先行者” ，成為一所 實驗性、示范性的優(yōu)質(zhì)幼兒園。 幼兒園現(xiàn)有班級 22 個（含特教班 1 個），幼兒 549 名。 面對諸多贊譽，實幼人并沒有停止前進 的腳步，三年來，我園緊隨二期課改步伐，圍繞五年發(fā)展規(guī)劃，基本達到隊伍 有 名師、課程顯特色、環(huán)境蘊和諧 的既定目標。多年來，我園始終堅持“大教育”理念， 在黨支部的領導下，大力推行園務公開， 積極營造平等民主的管理氛圍，引導教職工、家長共同參與幼兒園管理， 扎實 推進現(xiàn)代學校制度建設。 在這樣的 氛圍中，教職工的主人翁意識、責任感非常強烈，干群關系非常和諧，民主管理成為 我園推進現(xiàn)代學校制度建設的重要抓手。與各崗位工作人員每學年 簽訂《實幼崗位安全責任書》，切實落實安全工作責任制。幼兒園預算內(nèi)、預算外的收入、分配、使用統(tǒng)一納入綜合預算。 二、 隊伍建設 隊伍建設是幼兒園工作的重中之重，我們緊緊圍繞“師德”和“業(yè)務”兩大板 塊，著力構建園本培訓機制，努力打造三支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍：即“自主型的干部隊伍”、“研究型的教師隊伍”以及“學習型的后勤隊伍”。 近幾年來，一大批優(yōu)秀青年教師陸續(xù)走上管理崗位，成長迅速： 2 位行政副職輸送到姐妹園擔任園長職務； 2 位教師參加了教育局管理研習 班的學習，考到了區(qū)教育局頒發(fā)的“校長準入證”； 4 位教師分別 擔任 了黨支部委員、工會主席、園長助理、團支部書記等黨政職務； 4 位教師組長撰寫的 4 篇管理案例 ， 全部入選今 2021 年 5 月由本區(qū) 12 所幼兒園聯(lián)合舉行的“年級組長成長 —— 管理論壇”，并在論壇上作了交流； 3 位后勤組長分別被評為“上海市優(yōu)秀保育工作者”、局后勤服務中心“優(yōu)秀班組長”的光榮稱號。我們根據(jù)《實驗幼兒園骨干教師管理辦法》與每位骨干教師簽定了“任期內(nèi)責任書”，通過帶教青年教師、定期公開活動、擔任項目負責人等形式，讓他們在引領其他教師的同時，實現(xiàn)自我成長與提高。幾年來，社團緊隨本市課改步伐以及幼兒園課程園本化 實施需要，經(jīng)歷了教育理念的洗禮，開展了豐富多彩的自主研究，已真正成為教師課程實施的自助加油站 ，在 青年教師迅速成長的同時，教師社 團建設的案例獲上海市首屆現(xiàn)代學校發(fā)展創(chuàng)意設計優(yōu)秀案例評選學前組二等獎 。 2021 年 9 月，我們在課題研究的基礎上，總結開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的經(jīng)驗，進一步豐富了課程實施方案。 目前，已形成了“案頭工作制度”、“環(huán)境創(chuàng)設制度”、“教學管理制度”、“教研活動制度”、“教師發(fā)展制度”、 6 “資源建設與使用制度”等一系列推進課程規(guī)范、有序、高效實施的課程管理制度。 2021 年 9 月和 2021 年 9 月，我們 2 次發(fā)起“我為實幼作會診”活動，借助全體教職工的智慧，表達體會，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的對策。第二，開辟途徑，使家長成為課程的評價者。初步擬定了《 嘉定實幼教育科研課題開題、中期、結題準備項目 責任書》，以及便于一線教師使用網(wǎng)絡資源、下載文獻資料的《 “ 中國知網(wǎng) ” 充值卡的管理制度 和 使用說明 》，并逐步形成《 嘉定實幼科研工作制度考核細則 》。 此外，我們也 號召后勤職工通過自己的眼睛捕捉在周圍同事身上值得學習與發(fā)揚的點點滴滴，并以便箋的形式在“閃光點”欄目中公布。 （三） 加強業(yè)務學習，提高工作能力 首先 ，我們堅持兩周一次的“三大員”業(yè)務學習活動，活動形式豐富多樣 ，有 專題培訓、業(yè)務知識書面測試、口頭測試、案例分 析、互查互學等，特別是每學期一次的“崗位能手”評比，更是全面展示三大員專業(yè)水平的“大擂臺”，三大員必須通過筆試、口試、操作，三個關口，才能取得“崗位能手”的稱號，用她們的話來說，就是要“過五關，斬六將”，歷經(jīng)磨難，才能獲得寶座，這是全面提高三大員素質(zhì)的有效途徑。 課題研究，促進日常規(guī)范操作 圍繞《依托幼兒生活活動促進保育員專業(yè)化成長》課題研究，我