20xx校本教研工作計劃范文-免費閱讀
【正文】 校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
?。?）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。quot。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。
八、校本教研評價辦法
每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。
組織教研組內(nèi)教師集體備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮集體智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進教師的心靈相通，情感相融，思維互動。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進家長和社會的認識與關(guān)注。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本計劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改進和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
六月份：
語、數(shù)教師觀摩研討課。
安排師生寒假生活。
啟動語文課題的有關(guān)工作。校本培訓(xùn)要加強管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責(zé)。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。抓好常態(tài)課堂的同時，我們也會加強其他各方面的工作。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。因此，要改變目前課堂教學(xué)中教師的角色及教學(xué)方式，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、教壇新秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
?。?）立足課改，不斷深入實施新課程。我們的任課教師自覺學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。
十一月份：
校內(nèi)教研活動。
三月份：
語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽。
征集“教學(xué)反思”、“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)中的感人故事”活動。
二、基本目標
通過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究；二是在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)
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