【正文】 積極推廣校級教研，要以老帶新，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。 （ 1）加強教研組備課的研究。 以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學方法、教學過程的研究工作。本組教師必須參加聽課評課活動，各位教師聽課任務至少為 10 節(jié) ,聽課前由教研組長組織聽課教師聽取授課教師說課，明確本節(jié)課在整個教材中所占的地位、主要知識點及應達成的目標，聽課時要有記錄，評課時要積極發(fā)表自己的觀點，要敢于指出教學中的不足之處，并提出改進意見，不發(fā)表觀點的視為未參加聽評課活動。進行師生共同閱讀初探。以有利于學生終身發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，以學定教，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。 1認真貫徹各級各類學會的精神，做好布置的統(tǒng)計、上報、造冊等工作。 1積極參與“區(qū)有效教學的校本研究”課題協(xié)作工作。通過新課程改革的實施，加快把七十八中學建設成為內(nèi)涵豐富、活力充沛，學生素質(zhì)全面，教師專業(yè)優(yōu)秀的名校的步伐。 ⑤建立發(fā)展性評價體系。 ②建立和不斷完善校本管理制度。在實驗過程中，既要摒棄那種先觀念、后操作即理論學習與行為跟進脫節(jié)的做法，又要反對缺乏先進理念引導、用舊經(jīng)驗老做法來進行新實驗的蠻干，把觀念轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變有機結(jié)合起來，共同促進課改實驗順利進行。 ③專家指導，科研引領。 課改思路 堅持以培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構建具有七十八中學特色的、適應時代要求的、充滿活力的課程改革實施體系；探索適合我校發(fā)展特點的課程改革新路子；倡導并實踐新教育理念，因地制宜，實事求是，進一步深化教育教學改革，扎實推進素質(zhì)教育；構建有利于學生全面發(fā)展和教師隊伍專業(yè)成長，有利于加快教育教學質(zhì)量優(yōu)化和有利于形成七十八中學特色的學校管理新機制，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，加強對校內(nèi)優(yōu)秀教學法的研究總結(jié)和推廣工作，認真開展學校優(yōu)秀教學法（教學模式）的評選活動，并采用公開課、講座等 形式首先在校內(nèi)推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。 規(guī)范課題研究過程管理。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質(zhì)量。 充分調(diào)動教師參與各級各類課題研究積極性，指導并規(guī)范教師課題研究工作。 高級教師、名師、骨干教師、青年教師素質(zhì)提升工作。 （ 1）打破傳統(tǒng)教研活動聽評課低效重復，轉(zhuǎn)變教研工作方式，實施基 于課堂觀察模型的常態(tài)課聽評課活動； （ 2）在“洋思中學”、“杜郎口中學”經(jīng)驗基礎上，探尋符合欠發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達學校、欠發(fā)展學生教育模式，高中部實施“快樂高一，生活化課堂”，“成長高二，探索型課堂”，“發(fā)展高三，拓展型課堂”校本課題研究； （ 3）通過課例研究加大課堂教學改革力度。要加強課堂診斷，區(qū)分課堂的有效和無效勞動，學生的 有效和無效學習，引導教師從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，備課重學情、重設計；上課重引導、重調(diào)控、重評價、重矯正、重生成、重總結(jié)升華、重學的效果。能以練代講的就只練不講，練的目的是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要活，數(shù)量要少，質(zhì)量要高。 校本教研工作計劃 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，緊緊抓住畢節(jié)試驗區(qū)教育“三項改革”為契機，按照縣教育局 2021 年教學教研文件精神，結(jié)合學校實際，圍繞學?！耙匀藶楸?，創(chuàng)新管理，務實高效，突出特色，爭先進位”的總體目標，以“三個轉(zhuǎn)變”為核心，以主題活動為載體，以各級業(yè)務培訓、骨干教師、高級教師為引領，以青年教師業(yè)務水平提升為重點。 11 月份： 校本教研工作交流。八：工作安排： 8 月份 : 做好開學準備工作。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內(nèi)容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。 ③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內(nèi)容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 三、總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究）。 （二）抓實課題研究，實現(xiàn)新突破，推動課程改革 要切實抓好立項課題的研究，一定要抓好市縣教研課題的運作，按方案要求，積極宣傳，認真操 作，定期召開觀摩研討會，及時總結(jié)研究成果，積累材料。有學習“六模塊”建構式課堂指要的精神；有論壇形式，談談自己在實踐“六模塊”建構式課堂教學的點滴感悟，并寫成書面稿進行交流；有圍繞“六模塊”建構式課堂展示課進行評課活動等不同形式 進行豐富的教研活動，大家從中對“六模塊”建構式課堂的理念到實踐都有了不同的提升。 （ 3）務實推進“三案六模塊”教學要求，先形式，后實質(zhì)。課前：如何指導學生預習的方法；如何評價學生 的預習；如何搞好課前的集體備課；如何評價集體備課；個性化教案的檢查指導。課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質(zhì)評價，對教學工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。 二、教研目標 以科研興校，教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校努力形成“民主、開放、實 效”的教研機制，用心營造“支持信賴、合作分享”教研氛圍。 召開全體 教師課堂改革座談會 開展校內(nèi)人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動 月底教導處對各組進行日常工作檢查。對教師和教研組的教科研工作，學校要加大檢查力度，加強考核，其成績要列入到學校期未量化考核工作之中，作為評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研組的一項重要內(nèi)容。面對這樣的發(fā)展形勢，我們強化科研意識，制定切實可行的教育科研工作計劃，采取有力措施，加大教育科研力度，著力培養(yǎng)探究型、創(chuàng)新型教師，使教育科研真正服務于教育教學，為深化教學改革提供有力的理論支撐和發(fā)展后勁。我們要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，組織教師認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射帶動作用，加強教師之間的相互學習和交流，集思廣益，群策群力，互相學習，共同提高，努力提高課堂教學效率。各個年級教研組的教研活動要有計劃、有 主題、有內(nèi)容、有活動、有記錄。 我們要堅持以服務課堂教學改革為根本目的，做到教研活動制度化、經(jīng)?；?。 強化業(yè)務理論學習活動，更新教育觀念。⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。 1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流。 開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于 5000字。 體育：愉快合作，個性張揚。 ④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。 二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。 由于校內(nèi)資源 有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。 品社 (生 )：引導學生在活動中學習 。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 。校本教研工作計劃 第一篇：校本教研工作計劃 楊家小學校本教研工作計劃 2021824 楊家小學校本教研工作計劃 為了進一步推進高效課堂課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學、教研管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，本著立足課堂、立足于實際，努力為一線教師塔建成長平臺，提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則。上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。教師要樹立主人意識，勇于展示 自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。在生活中感悟。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。 鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。 第三篇：校本教研工作計劃 校本教研工作計劃 榛子鎮(zhèn)學區(qū)中心校 20212021學第一學期 本學期 ,我校的校本教學教研工作要繼續(xù)在上級的正確領導下 ,全面貫徹黨的教育方針 ,積極實施素質(zhì)教育 ,努力實現(xiàn)“辦讓人民滿意的教育”的最高宗旨 ,以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，進一步強化閱讀教學、實驗教學和電化教學，充分利用網(wǎng)絡資源這一現(xiàn)代化教育技術，推動基礎教育課程改革 向縱深發(fā)展。 2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。⑧自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。 新課程改革是當前基礎教育改革的一場攻堅戰(zhàn)，新的教育理念、教學內(nèi)容和教學方法在實驗的實踐過程中必然要與舊的教育觀念、教學模式發(fā)生磨擦和碰撞，教育觀念的轉(zhuǎn)變與確立，決定著新課改實驗的成敗。要充分發(fā)揮教研組的業(yè)務功能，落實集體備課的教研活動制度。學校要加強對教研活動開展情況的檢查和督促，使教學研究、集體備課活動形成氛圍、扎實開展，以推動新課改實驗工作的深入發(fā)展。同時，要繼續(xù)加強教學反思的指導管理工作，通過開展教學反思展評、教學反思探討等活動，交流教學反思經(jīng)驗，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。學校要克服困難，進一步更新教學設施，創(chuàng)設信息化教學的環(huán)境和條件。 第一要落實教科研工作制度，使教育科研工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，做到分工明確，通力合作。 總之，本學期我們將在上級主管部門的正確領導下，同心同德，真抓實干，迎難而上，改革創(chuàng)新，強化質(zhì)量意識，層層落實目標，真正辦好讓人民滿意的教育。 十一月份： 各組開展日常工作。逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。 三、校本教研形式 1．以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。課中：如何導入新課？如何創(chuàng)設問題情境？如何搞好學生合作、探究學習？如何發(fā)揮教師的主導作用？如何處理好主體與主導的關系？課中如何評價學生的學習？課中導學案的利用；如何做到“六模塊”建構式課堂教學要求；如何使用導學案不囿于導學案？如何處理好多媒體課件與導學案的關系？課后：教學案的收發(fā)、批改；作業(yè)的留批；如何搞好拓展性學習等。先形式即每班的課堂教學必須采用小組合作學習的方式，先學后教，以學定教，采用小組合作學習，教師必須將班內(nèi)學生按好、中、差三種類型分好學習小組，每個小組成員在組內(nèi)都要有明確的分工，如小組內(nèi)的發(fā)言、記錄、展示、補充等都要責任到人。為了使教研組集體備課避免走形式、走過場，著力提高備課質(zhì)量。 （三）立足常規(guī)，注重應用，以教研促教學