省優(yōu)質(zhì)課聽課感想-免費(fèi)閱讀
【正文】 鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。片斷二：《板塊構(gòu)造學(xué)說》中的情景劇，“為什么還在變”：地中海老大哥、喜馬拉雅小弟、紅海小妹見面了，訴說自己的變化：地中海越來越小了；喜馬拉雅越來越高了；紅海越來越大了。當(dāng)然，一件趁手的教具或?qū)W具，不僅會(huì)讓聽課教師留下深刻的印象，更會(huì)使教學(xué)效果倍增。甚至有的老師獨(dú)出心裁的對(duì)幾種教材加以整合并添加新的內(nèi)容，而且取得了很好的教學(xué)效果，不得不讓人嘆服老師們的教學(xué)智慧。通過聽課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。七位參賽老師各有優(yōu)點(diǎn)，但又有許多共同亮點(diǎn)：扎實(shí)的教學(xué)基本功，說唱畫演信手拈來；口語流利，語音語調(diào)自然，能夠做到抑揚(yáng)頓挫，發(fā)音準(zhǔn)確地道，有利于孩子們?cè)诶蠋煹恼n堂上習(xí)得正確，地道的語言；熟練的多媒體操作技術(shù)，老師深情的演唱You and me，熟練的將天氣狀況用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，同時(shí)更大程度上感染了學(xué)生，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教態(tài)親切清新，表情豐富，動(dòng)作示范到位，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；老師的專業(yè)知識(shí)豐富，詞匯量大，從而有利于老師用流利的英語組織課堂，處理好課堂的突發(fā)情況。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。這句話使課堂得到了升華，使課堂提升到了一個(gè)高度。比如三門峽市靈寶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的賀艷老師在講有序數(shù)對(duì)一節(jié)時(shí)，通過一段新聞報(bào)道，讓大家了解到馬航失聯(lián)的位置為（6176。如安陽(yáng)市第七中學(xué)的王俊紅老師在講旋轉(zhuǎn)時(shí)利用幾何畫板，可讓學(xué)生比較直觀的看到在旋轉(zhuǎn)過程中那些量變了，而那些量不變，從而使學(xué)生很容易就總結(jié)出了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。這次聽課，使我看到了差距，也明確了今后努力的方向。例二：巧用歷史細(xì)節(jié)。這次聽課，我也經(jīng)歷了多次美的熏陶。教師在分析教材、整合教材上確實(shí)下了一番功夫。且看幾個(gè)板塊教學(xué)或篇章教學(xué)設(shè)計(jì)的例子。歷史上的英雄人物成為老師們濃妝重抹的對(duì)象。老師問及好處時(shí)，竟有點(diǎn)精神恍惚，不知所云。行走在春天里的我，聆聽著，感悟著，收獲著??我不禁想起了十年前的一堂歷史課。聽課之前，老師布置了任務(wù)，要求說出這堂課好在哪里。一、滋潤(rùn)生命見溫度歷史的生命力來自何處?歷史是一面鏡子，我們以前賢為 鏡照亮自己，從歷史中獲得做人的榜樣和規(guī)范, 學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì), 樹立人生的價(jià)值和意義。二、高屋建瓴見高度教材是教學(xué)之本。三、交流與交融。站得高，才能看得遠(yuǎn)，理得清，才能悟得深。試舉幾例： 例一：巧妙設(shè)計(jì)歷史場(chǎng)景。動(dòng)態(tài)圖廣泛用于歷史課堂，生動(dòng)形象，便于理解，也有助于記憶。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。如永城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙春俠老師在講乘方一節(jié)課時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)是欲與珠峰試比高，珠穆朗瑪峰用驕傲自大的口氣說：“我是珠穆朗瑪峰，世界第一高峰，我的高度無人能比”，緊接著紙說：“，但是如果我折疊30次，比12個(gè)珠穆朗瑪峰的高度還要高”，這時(shí)同學(xué)們很好奇，有的甚至感覺不可能，接下來老師用計(jì)算器計(jì)算來驗(yàn)證，讓同學(xué)們感受到了乘方的巨大力量。有的則全堂以一有趣新穎的小故事貫穿始終，上午的two mice：Mary和Tom 的小故事，下午的Zip和Zoom的游玩打算，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近小學(xué)生生活實(shí)際與愛好，在課堂上孩子們對(duì)文本非常感興趣，從而有效增強(qiáng)教學(xué)效果。如：第一堂課，老師把jiaozi端進(jìn)了課堂，讓孩子通過蘸醋品嘗jiaozi來感受外國(guó)孩子Sarah蘸醋吃jia
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