音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的聽課筆記-免費(fèi)閱讀
【正文】 可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。第三、教師的音樂(lè)基本功在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。教師仔細(xì)分析了教材，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不留任何痕跡，課堂教學(xué)保持得很有整體性。例：在引入音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)故事《圖蘭朵》導(dǎo)入。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。第三篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課聽課心得小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得西小徐珊珊2012年3月29日，高區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。首先我想說(shuō)給我留下最深刻印象的南通如皋音樂(lè)教師馮星星的課，課題是《打麥號(hào)子》，這是一首江蘇靖江民歌。設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)突出“音樂(lè)性”，要實(shí)際。雖說(shuō)13節(jié)課中有不少老師選擇了教材外的內(nèi)容，欣賞課多于唱歌課，年輕教師駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，教學(xué)手段的運(yùn)用不恰當(dāng)，作為我個(gè)人在這幾個(gè)方面還需要努力，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。第十三節(jié)《故鄉(xiāng)的小路》歌唱復(fù)習(xí)課首先很佩服老師選擇了一節(jié)合唱教學(xué)課參加課堂評(píng)比。，將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)游戲的過(guò)程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。第十節(jié)：《多彩的印度音樂(lè)》欣賞課 ，從音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)三個(gè)方面展開活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出。第九節(jié)：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》歌唱課、形體向?qū)W生展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、歡樂(lè)有趣的春天，教師的語(yǔ)言和形體是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。第八節(jié)：《歌唱祖國(guó)》欣賞課《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生從64版和09版的比較中，感受作品力度、的變化，從而感受祖國(guó)的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。在歌曲教學(xué)前，教師通過(guò)情景將整首歌曲的教學(xué)重難點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致的分析，在歌曲完整表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得很輕松。，層層遞進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由表面到深入地感受音樂(lè)，條理清晰。，感受音樂(lè)，從音樂(lè)中感受樂(lè)曲的高貴優(yōu)雅的氣質(zhì)特點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)宮廷舞步時(shí)不會(huì)有別的情緒。意見：，在不了解作品風(fēng)格的時(shí)候進(jìn)行學(xué)唱，學(xué)生的力度和情感都不能很準(zhǔn)確地體現(xiàn)。，課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都有即時(shí)的評(píng)價(jià)，而且量販 有效評(píng)價(jià)讓機(jī)械聆聽的學(xué)生都變得十分主動(dòng)，并能很機(jī)智地應(yīng)對(duì)學(xué)生意外想法。通過(guò)反復(fù)的分段聆聽以及學(xué)唱，讓學(xué)生充分地了解作品內(nèi)容再進(jìn)行完整的作品表現(xiàn)。二、教師獨(dú)到的設(shè)計(jì)，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。例如，來(lái)自泰順的一節(jié)《森林的歌聲》通過(guò)講故事情景式導(dǎo)入，讓喜歡聽故事的學(xué)生模擬自己來(lái)到了森林里，進(jìn)行了一次森林之旅，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為歌曲再創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在聽、唱、想、畫的愉快輕松的游戲中不知不覺(jué)又聽懂了歌曲，并通過(guò)多種形式進(jìn)行聆聽，使比較長(zhǎng)的這首《森林猜想曲》變得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得有滋有味。整節(jié)課給我的第一感覺(jué)是，教師對(duì)教材的挖掘不深，欣賞的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。，對(duì)整首作品情緒和力度的變化缺乏處理。第五節(jié)：《土家娃娃真快樂(lè)》歌唱歌、風(fēng)趣和動(dòng)畫色彩的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，了十分好的效果，學(xué)生興趣濃厚，課堂中，教師的動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)，師生間的互動(dòng)，分配得十分恰當(dāng)?！?，每個(gè)環(huán)節(jié)都和生一起完成。，教師很好地對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個(gè)完整的音樂(lè)作品，并在這個(gè)過(guò)程中，很好地鞏固了學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的表現(xiàn)。，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，情緒高昂。，
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