【正文】 對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學(xué)的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責(zé)、權(quán)、利，做到“管理有目標，評價有制度，考核有依據(jù)”。重視安全教育和校園文化建設(shè)。充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。高度重視崗位練兵、教學(xué)評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。所有教師都要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準繩組織開展教育教學(xué)工作,在制定個人目標時要切實注意規(guī)定目標和自定目標相結(jié)合,要通過優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)策略為主要措施實現(xiàn)自己的既定目標。重視安全教育和校園文化建設(shè)重視常規(guī)管理和考評制度建設(shè)工作。實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。第五篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展南洋小學(xué) 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學(xué)生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設(shè)想和做法是：一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量。每一階段后，總要提醒教師將資料進行收集，用文字、照片、錄像等方法進行整理和回放，挖掘出許多有價值的教育資源，進行歸檔和總結(jié)。開展以點帶面的全天候教師、優(yōu)秀教師示范演示活動、教師外出學(xué)習(xí)3 英語匯報觀摩活動、青年教師主題教學(xué)展示課，主題教學(xué)引領(lǐng)活動、主題教學(xué)公開日活動等教研活動的開展。（3）教育研究：開展教育研究是青年教師提高教育教學(xué)能力，提升理論水平和品格修養(yǎng)，縮短成才時間的有效途徑。積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓(xùn)機會，如派不同層次的教師參加不同層次的培訓(xùn)班等。聽、評課的精細化聽課時忽略其他，抓住重點記錄，寫出合理的針對性評語(評教學(xué)設(shè)計，評幼兒活動情況，評教學(xué)目的，評教學(xué)效果，評重難點)，提出交流意見和建議。我園構(gòu)建了“每周一備”、“每周一學(xué)”、“ 每周一說”、“隔周一研”、“每月一展”、“每學(xué)期一評”等園本教研機制，同時開展形式多樣的教育沙龍活動，如：專題講座，專題研討，新教師研討課，骨干教師示范課，讀書感想交流，案例分析等。學(xué)期間不定期進行抽查。（二）專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)筑堅實基礎(chǔ)。讓我們的教育智慧照耀一代又一代學(xué)子，愿我們的學(xué)校人才輩出，愿我們的教師成為名師，愿我校的明天更美好！第四篇：實施精細化管理 走內(nèi)涵發(fā)展道路實施精細化管理 走內(nèi)涵發(fā)展道路機關(guān)幼兒園 季 瑩 宋文梅精細化管理體現(xiàn)了組織對管理的完美追求，是組織嚴謹、認真、精益求精思想的貫徹，因此我園以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持參與第一、快樂第一、健康第一“三一并舉”的人本思想，秉承“為幼兒的終身發(fā)展奠基”、“讓每一個幼兒都快樂成長”的辦園理念，以“做名師、創(chuàng)名園”為辦園目標，按著“創(chuàng)新機制、科研引領(lǐng)、全員參與、強化落實、激勵推動”的工作思路，力求將精細化管理的理念滲透于教育教學(xué)管理的方方面面，滲透于管理的全過程，使管理有靈魂，獨具匠心。示范校建設(shè)的重要意義就在于建設(shè)辦學(xué)實力雄厚、辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)有特色、具有示范作用的高水平高中學(xué)校，讓老百姓的孩子能夠充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源。建立客觀、科學(xué)、具有激勵效果、可持續(xù)性的“學(xué)校骨干教師、名師考核認定辦法”與“認定、培養(yǎng)、管理、待遇”相統(tǒng)一的實施辦法，真正發(fā)揮骨干、名師的領(lǐng)軍作用和社會效應(yīng)。二是課堂教學(xué)管理精細化，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)“有效性教學(xué)”，圍繞“三維”教學(xué)目標組織課堂教學(xué)，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)管理，促進學(xué)生的發(fā)展成長。精細化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“精心是態(tài)度、精細是過程、精品是成果”。清晰講授，把該講的東西講明白、講透徹，不該講的、講了也不會的堅決不講；運用啟發(fā)式教學(xué)，善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生積極的思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考、主動探究、合作學(xué)習(xí)的情境；運用有效的教學(xué)手段；運用有效的、激勵性的、發(fā)展性的評價。學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，根本的行為和認知取向。教學(xué)的實質(zhì)是交往、溝通與合作。學(xué)習(xí)有三種境界，一是向?qū)W習(xí)工具學(xué)習(xí)，如讀書學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課程標準，學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略；二是向經(jīng)驗學(xué)習(xí)，善于不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷進行教學(xué)反思，在反思中得到提高，在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。金升幼兒園仍處在起步階段、幼年時期，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，需要向各位同行多學(xué)習(xí)，今后我們將進一步加大教育精細化管理的創(chuàng)新力度，把管理伸向更微小的細節(jié)，精心對待每一件小事，精細完成每一個步驟，打造一個內(nèi)涵豐富、品質(zhì)精良的幼兒園！謝謝大家！2009年3月11日第三篇：開展有效性教學(xué)實施精細化管理走內(nèi)涵發(fā)展之路之三開展有效性教學(xué)實施精細化管理走內(nèi)涵發(fā)展之路各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，全體老師們：大家上午好！經(jīng)過一個多月的精心準備，一年一度的教學(xué)研討會今天又勝利召開了，這次研討會是在我校剛剛通過大同市示范高中學(xué)校的初評后召開的，它沐浴著黨的十七大的陽光雨露，乘著教育優(yōu)先發(fā)展的東風(fēng)，既具有豐富的現(xiàn)實意義，又具有深遠的歷史意義。一個個精心設(shè)計的小小活動，使得幼兒園萌發(fā)了勃勃生機與活力，也使得孩子把幼兒園當(dāng)作了開心生活，快樂成長的另一個家。每周每班都進行特色活動，并及時進行交流、研討。整合家庭資源，開展特色活動。去年我們申報了市十一五課題《席草編織運用在幼兒園的實踐研究》，各教研組注重集體研討，加強教學(xué)研究，及時總結(jié)交流，結(jié)合課題在特色課程建設(shè)方面進行了有益嘗試。同時我們敏銳的意識到，緊緊抓住創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園這一機遇，規(guī)范教職員工高效、優(yōu)質(zhì)、文明的行為方式，向精細化管理要質(zhì)量，用精細化管理促提高。發(fā)展之路》。在以后的工作理和指導(dǎo)，對其中一節(jié)活動進行評議，擺放圖定制擺放；作聽課記錄，進行講評。因而，幼兒園組織的各個大型活動得以順利、安全、高效的進行，既保證了幼兒的安全，又達到了幼兒園預(yù)期的目標?；芾淼木唧w措施并付諸已實施。招生招聘領(lǐng)導(dǎo)小組——負責(zé)全校招生招聘的計劃、審批、組織等工作。所謂精細化，精細化就是要將學(xué)校的工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化；就是要樹立成本觀、效率觀、效益觀；就是我們的管理工作要做到從一點一滴抓起，不放過每一個小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精。因為我們有了這些先進的辦學(xué)理念和特色，所以學(xué)校培養(yǎng)出了一批又一批基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、特長突出的優(yōu)秀的人才，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量越來越高。為加強宏觀管理，學(xué)校決定成立四個協(xié)調(diào)機構(gòu)教學(xué)工作委員會——負責(zé)研究、制定教學(xué)規(guī)劃和計劃，整合教學(xué)資源，組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)全校的教學(xué)工作。并開展了“集中整理五月：小白靈演出及幼兒幼兒園開展各項大型活動前，責(zé)任到人。境到各個班級，實際，進行歸類擺放，并有明確標識和示意圖，做到分工明確、責(zé)任到人，精、美”，突出美術(shù)辦園特色。副班教師要隨時配合主班教師對孩子的安全、學(xué)習(xí)、交往等進行管每天針對孩子的活動情況寫一篇觀察記錄。有效地杜絕了傳染病的傳播傳染。為此，我們在管理工作中，認真學(xué)習(xí)《揚州市幼兒園管理規(guī)范》，逐條理解落實，滲透精細化管理方法，在“精”字上做文章，在“細”字上下功夫，細化環(huán)節(jié)，優(yōu)化過程，彰顯內(nèi)涵。首先重點說說教研活動精細化。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密與課題結(jié)合，追求的是崇尚自然，來源生活，充分利用本土席草資源為特色材料來布置環(huán)境。我們組織教師積極開展了一系列教改實踐，重點研究了席草園本課程的組織與實施，我們開展多種形式的理論與實踐相結(jié)合的教科研活動，不斷強化教研意識，提倡人人參與教研實驗，個個探索教學(xué)規(guī)律。比如，進餐后幼兒的管理，通過教研組協(xié)商后，我們通過開設(shè)了“小小書吧”活動，讓先吃完飯的孩子到自己喜歡的書架旁自由閱讀，避免這部分孩子的消極等待和在時間上的隱性浪費，既充分利用了時間，又不至于影響別人，達到了一舉多得的效果。如我們的家訪不流于形式，做到新生必訪，學(xué)期必訪，家庭訪問和電話訪問相結(jié)合，家長受訪率100%。轉(zhuǎn)變觀念，我想首先從學(xué)習(xí)談起。只教書不研究，只能做教書匠。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。通俗地講，有效性教學(xué)是指一段時間教學(xué)以后，把學(xué)生有無進步或發(fā)展作為教學(xué)有否效益的惟一標準，用以衡量教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為是否得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動；開展有效性教學(xué)要關(guān)注的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：有效性備課。靠精細嚴格管理，靠精細實現(xiàn)公平，靠精細激發(fā)活力，靠精細提高質(zhì)量。實施精細化管理要求責(zé)任明確，落實規(guī)章制度，要求相互配合，通力合作，事事有人管，時時