【正文】 強(qiáng)化安全管理考核，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，堅(jiān)決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳,要通過(guò)多種形式和方法，使每一位教師都能對(duì)特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和自覺(jué)追求，進(jìn)一步把我校的特色品牌做大做強(qiáng)，積極創(chuàng)建特色教育示范學(xué)校，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學(xué)校的目標(biāo)。組織青年教師開展“學(xué)師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持透明、公正和公平評(píng)價(jià)原則，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)。教師的專業(yè)化水平得到了不同程度的提高。在新《綱要》的精神指導(dǎo)下，幫助青年教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，發(fā)揚(yáng)園內(nèi)素質(zhì)較高教師的優(yōu)勢(shì)，開展以“全天候教師””優(yōu)秀教師”為導(dǎo)師的拜師活動(dòng)，并舉行了隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式，建立導(dǎo)師的責(zé)任書和徒弟的發(fā)展目標(biāo)書。把園本培訓(xùn)做精做細(xì)了，才能真正促進(jìn)教師的自主學(xué)習(xí)。搭建平臺(tái)，追求高質(zhì)高效。一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的根本保證，是推動(dòng)幼兒園持續(xù)、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。有計(jì)劃、有步驟地安排各學(xué)科教師參加教育碩士學(xué)習(xí)，并逐步實(shí)現(xiàn)在招聘教師過(guò)程中招聘研究生學(xué)歷的教師，通過(guò)三年左右時(shí)間，使我校教師隊(duì)伍中教育碩士所占比例達(dá)到25%以上。精細(xì)化管理是提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路。二、創(chuàng)新管理思路，完善管理制度，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理精細(xì)化的管理的內(nèi)涵所謂精細(xì)化管理，就是按照現(xiàn)代學(xué)校管理要求，努力實(shí)現(xiàn)管理制度化，運(yùn)行流程化，考核數(shù)量化，細(xì)節(jié)銜接化。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變教學(xué)策略就是要做到：由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，這種發(fā)展是全面的發(fā)展；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一格局的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：一、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，深化課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升智慧，帶來(lái)愉悅幸福。不要讓幼兒有不必要的等待，浪費(fèi)幼兒的時(shí)間。除了在硬件上加強(qiáng)外，我們更注重軟環(huán)境的布置，更注重環(huán)境與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)。幼兒園的工作是由一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)組成，如果切切實(shí)實(shí)把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，那幼兒園的辦園質(zhì)量肯定算得上是一流的。主班老師每天有重點(diǎn)地觀察三個(gè)孩子的活動(dòng)情況并和孩子的家長(zhǎng)有目標(biāo)的進(jìn)行溝通、交流。其次是教室內(nèi)部墻力求從色彩、構(gòu)圖、布局上，突出整體的藝術(shù)效果，、幼兒園把各項(xiàng)工作進(jìn)行了梳理。一、進(jìn)一步堅(jiān)持辦學(xué)理念和辦學(xué)特色學(xué)校經(jīng)過(guò)十五年的發(fā)展，已逐步形成了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，并得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同和贊許，如“對(duì)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”，教學(xué)上的“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”，育人方面的“鍛煉健強(qiáng)體魄，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語(yǔ)特色”，還有活動(dòng)育人的特色等。在依法治校的前提下，要建章立制，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。二、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，注重環(huán)節(jié)的評(píng)估，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作，進(jìn)行量化，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)新時(shí)代，各種層次的教育都提出了更高的要求，我們的幼兒教育也是這樣。在此基礎(chǔ)上今年又積極申報(bào)了省級(jí)課題《席草在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用研究》，著重研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何有效實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。開展園本特色的一課多研活動(dòng)，課題取材指向于席草資源。這次研討會(huì)的中心議題是：轉(zhuǎn)變觀念，深入課堂教學(xué)改革與研究，探討有效性教學(xué)；創(chuàng)新管理思路，落實(shí)精細(xì)化管理思想，提升辦學(xué)品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路；總結(jié)第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽，表彰獲獎(jiǎng)教師?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。有效的訓(xùn)練與輔導(dǎo)。我們?cè)诮逃虒W(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段精，課堂環(huán)節(jié)細(xì)、作業(yè)批改細(xì)、耐心輔導(dǎo)細(xì)，教學(xué)必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。④與大師對(duì)話工程。不斷推進(jìn)精細(xì)化管理的落實(shí)與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼教管理的規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化的新突破，進(jìn)而促進(jìn)每一位師幼個(gè)性和諧健康發(fā)展。學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比，成績(jī)計(jì)入量化考核。組織評(píng)課時(shí)對(duì)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行定量與定性的評(píng)價(jià)，作為改進(jìn)意見(jiàn)在全組中進(jìn)行交流，共同找出的解決方案，作為繼續(xù)開展教研的依據(jù)。它包括課堂教學(xué)、教育科研、班級(jí)管理等。我們依靠本園信息渠道通暢和教師資源豐富的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師們的總結(jié)、論文進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出修改的建議，幫助教師梳理，提高教師的理論水平和反思水平，推動(dòng)教師的發(fā)展，促使教師個(gè)性化地成長(zhǎng)，使教師盡快地出成績(jī)，讓教師們也體驗(yàn)到成功的喜悅。實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。三、強(qiáng)化特色榮校意識(shí)，全面推進(jìn)特色育人學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的一個(gè)校園文化，具有較強(qiáng)的育人功能，推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。進(jìn)一步加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，把學(xué)規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)成教育的重中之重來(lái)抓，堅(jiān)決杜絕校園內(nèi)亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕課間追逐打鬧危險(xiǎn)活動(dòng)的發(fā)生，值日領(lǐng)導(dǎo)和教師要嚴(yán)格履行職責(zé)進(jìn)行督查，及時(shí)公布，提高學(xué)生自我控制能力。每一位教師都要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，注重學(xué)生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)全體班子成員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、崗位意識(shí)、民主意識(shí)等五種意識(shí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的緊迫感和責(zé)任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)要樹立培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與抓好課堂教學(xué)效率同等重要的思想，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。重視品德教育和社會(huì)實(shí)踐工作。我園將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的指導(dǎo)和幫助下，以精細(xì)化管理為手段，以成為市一流的示范園為目標(biāo)，認(rèn)真借鑒兄弟學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教育研究，努力打造一支符合《綱要》精神、教育觀念新、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)方法活的專業(yè)化教師隊(duì)伍，深入開展研究與實(shí)踐，繼續(xù)實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，努力提升辦園品質(zhì)。我們重視創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師與外園進(jìn)行交流，把我們的經(jīng)驗(yàn)與別人分享，同時(shí)也把交流作為向外園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使教師有更廣闊的視野。一方面，幼兒園要求教師進(jìn)行學(xué)歷提升，為參加各層次學(xué)歷進(jìn)修的教師提供時(shí)間等方面的條件。即每月一幅畫、一個(gè)好課件、一篇好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、一篇教育隨筆；每學(xué)期一個(gè)好案例、一篇好論文、一節(jié)好課、一個(gè)好的手工作品、創(chuàng)編一個(gè)好舞蹈。即“一種理念”：辦人民滿意的幼兒教育；“兩個(gè)階段”：從“規(guī)范”到“品牌”；“三個(gè)目標(biāo)”：夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范管理整合資源，打造特色，創(chuàng)建品牌，打造一流名園；“四種意識(shí)”：主動(dòng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、跨越意識(shí)、品牌意識(shí)；最終讓幼兒園每一個(gè)教師建立“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”敬業(yè)意識(shí)。三、抓住示范校建設(shè)契機(jī)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，鑄學(xué)校未來(lái)之輝煌深入領(lǐng)會(huì)示范校建設(shè)的意義與指導(dǎo)思想。向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步完善和落實(shí)《教師課堂教學(xué)考核細(xì)則》與“成績(jī)管理，績(jī)效工資”的管理思想，充分調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)改革的核心所謂教學(xué)方式，是指教師在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中的基本行為和認(rèn)知取向。進(jìn)行教學(xué)改革，首先需要教師有愿意接受教學(xué)改革的思想，確立為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的信念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如：幼兒每周輪流參與的“小小班長(zhǎng)”、“小小禮儀標(biāo)兵”活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到了成就感；每天輪流承擔(dān)的“小小故事大王”“小小值日生”為孩子們搭建了鍛煉自信心的舞臺(tái)；每月一評(píng)的“全勤寶寶”培養(yǎng)了孩子們喜歡上幼兒園的意識(shí)。并在市優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估審查中得到專家領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。所以首先領(lǐng)導(dǎo)班子在辦園目標(biāo)和定位上達(dá)成共識(shí)，本著“幼兒園工作無(wú)小事，事事皆教育”的管理理念，從大處著眼，從細(xì)微處入手，把每一項(xiàng)工作力爭(zhēng)都做精做細(xì)，并牢固樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念。半年并增加了工作難度，但在這種制幼兒園管理的效能提高了，教師自身工作中增強(qiáng)了工作責(zé)任感，幼兒園的凝還需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。二、實(shí)施精細(xì)化管理學(xué)校要走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展道路，提升學(xué)校的質(zhì)量品牌，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，就必須實(shí)施精細(xì)化管理。德育工作委員會(huì)——負(fù)責(zé)研究制定德育規(guī)劃和計(jì)劃，整合德育資源，組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)全校的德育工作。今年利用暑期的時(shí)間，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了整體的設(shè)計(jì)、凈化、美化，首先根據(jù)樓層的分布、面的美化，主題墻面內(nèi)容的確定等，進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，在整潔的基礎(chǔ)上力求突出藝術(shù)的感染效果和藝術(shù)的氛圍。四、細(xì)化，結(jié)合幼兒園的實(shí)際制定了一系列的提高保育水平的措施，特別是針對(duì)寶寶班的孩子，年齡小，自理能力差，依賴性強(qiáng)、處，一一進(jìn)行細(xì)化，特別是我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造“快樂(lè)班級(jí)、溫馨家園”的活動(dòng)，使孩子在快