人教版初一上冊(cè)生命生命語文教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、拓展延伸，思想得到升華學(xué)生結(jié)合作者杏林子的人物事跡，以及生活中其他的人物，來感受生命的價(jià)值，使對(duì)生命的理解得到進(jìn)一步的升華。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！驹u(píng)析】本教案最成功的地方就是它注重對(duì)學(xué)生的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出了教師的引導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，教學(xué)流程為三大板塊：整體感知，研讀賞析，拓展體驗(yàn)。自然界中，還有哪些事物令你為其生命力贊嘆不已學(xué)生自由發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，有意識(shí)地去積累運(yùn)用。同位交流研讀：⑴“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)”中“躍動(dòng)”能否換成“跳動(dòng)”為什么明確：不能，躍動(dòng)表達(dá)心情急切，跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。探究問題：(分四人小組討論分析)⑴“我”為什么忍不住放了那騷擾著“我”的小飛蛾⑵小瓜苗僅活了幾天，說得上“擎天撼地”的生命力嗎⑶三個(gè)事例為什么這樣排列為什么前面列舉的都是小蟲子、小瓜苗之類的小生命⑷三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同明確：①小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，那強(qiáng)烈的生之欲望令作者震驚、敬佩。速讀，整體把握課文內(nèi)容：思考：課文圍繞“生命“寫了幾件事試用簡明語言概括出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地、流利地朗讀課文，品味語言。我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。人教版初一上冊(cè)《生命生命》語文教案 教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。概括三個(gè)事例，并理解從中引發(fā)出的對(duì)生命的三點(diǎn)思考。明確：事例一：飛蛾的掙扎事例二：瓜子的萌芽生長事例三：心臟的跳動(dòng)齊聲朗讀最后三段：思考：從中可看出作者由三個(gè)事例中引發(fā)出了對(duì)生命的哪些思考
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