人教版初一上冊(cè)生命生命語(yǔ)文教案(專業(yè)版)
【正文】 使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成為課堂的引導(dǎo)者。語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系促使學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活?！弊髡邽槭裁础懊C然起敬”明確：因?yàn)樾」献幽軟_破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的石縫中，不屈的向上，茁壯成長(zhǎng)，作者對(duì)此十分尊敬。④參見(jiàn)前文中的三種思考。教師準(zhǔn)備音樂(lè)：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《生命生命》教案【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，品味作者的思想感情。)三、朗讀全文，深入研讀朗讀訓(xùn)練：⑴各自練讀。(適宜地介紹優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)句，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀范圍，拓展了視野。音樂(lè)家貝多芬，雙耳失聰，卻憑著頑強(qiáng)意志和對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》。我在教學(xué)不僅要重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的掌握，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，更要重視語(yǔ)文對(duì)學(xué)生精神的熏陶。人教版初一上冊(cè)《生命生命》語(yǔ)文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版初一上冊(cè)《生命生命》語(yǔ)文教案
教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展
（2）我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它
（3）人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《生命生命》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情地朗讀課文，品味作者的思想感情
（4）)
教師小結(jié)：
記得有這么一段話：“你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容
（5）用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”
11?！渡方虒W(xué)反思《生命生命》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第
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