小數(shù)的性質(zhì)及比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 巖松鼠和灰松鼠的體重可以寫得更簡便些嗎？利用小數(shù)的性質(zhì)來化簡小數(shù)。自主探究，找學(xué)生回答。老師：小數(shù)部分的第一位叫什么呢？你們覺的剛才這個(gè)小組的回答有不妥當(dāng)之處嗎？學(xué)生：十分位老師：哪個(gè)小組再來說一下？三組匯報(bào)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的十分位一個(gè)是9一個(gè)是4,9比4大。然后老師指名回答，看學(xué)生們對舊知的掌握情況，老師及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生們回答不完整的地方。師：從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？二、鞏固練習(xí)：判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。教學(xué)用具：量角器、直尺、多媒體課件 學(xué)生學(xué)具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，生活中你在哪見過三角形？你能說說三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類,怎樣分？(建議：因?yàn)槿切蔚姆诸惿婕暗浇堑闹R(shí)，可以在問題導(dǎo)入時(shí)增加“我們以前學(xué)過哪幾種角? ”明確角可以分為三類。教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。(2)把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇到有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分)把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。舉一反三：判斷：小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)越多，小數(shù)越大。通過畫圖比較，也可以得出相同的答案。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師： 同學(xué)們，鉛筆和橡皮 的價(jià)格一樣嗎?生： 一樣， = 師：。板書小數(shù)的性質(zhì)觀察：1分米=10厘米=100毫米==== =小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。問：誰涂的面積大??你是怎么知道的?直觀比較法：看上去都一樣大。 。本節(jié)課的不足：實(shí)驗(yàn)操作與性質(zhì)歸納有點(diǎn)脫節(jié)。本課采用聯(lián)系生活，引入新知聯(lián)系生活，應(yīng)用新知的教學(xué)過程。二、注重方法滲透，引導(dǎo)自主探索。情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。？為什么？ 作練習(xí)。？下面有兩種說法，大家討論一下哪種說法正確，為什么。通過交流，教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。情境導(dǎo)入談話：，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，（是）今天老師給大家?guī)砹藥孜粍?dòng)物朋友，請看大屏幕。第一篇：《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對小數(shù)意義的理解。21。讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。談話：不改變數(shù)的大小，、？ ，改寫的依據(jù)是什么？對于5的改寫，改寫的依據(jù)是什么？把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，先要在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。學(xué)生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)注重知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中的滲透。很自然的從生活中引入、探究和應(yīng)用。概念的解讀，不夠到位。你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長度是怎樣的?(1)課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請比較一下它們的大小。(在原板書下再板書:=)(5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變?！缎?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫。今天我們來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。分析如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?，都是0，所以相同。答案：這種說法是錯(cuò)誤的，小數(shù)位數(shù)多有可能相等，=，也可能比位數(shù)少的小，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈下面的□里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬 46□055≈47萬二、新課學(xué)習(xí)(5分)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材74頁例2自學(xué)指導(dǎo)：(1)讀題，理解題意。三、自主練習(xí)(8分)師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)下面，我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識(shí)學(xué)的最好，最棒!把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。)一、探索交流，解決問題師：老師選擇了一些屏幕上出現(xiàn)的三角形放在材料袋里，請同學(xué)們給他們分分類，在操作之前我們來看看提示（投影出示）：根據(jù)提示，引發(fā)思考 ？ ？ ？動(dòng)手操作，小組合作分類 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類，教師參與到學(xué)生的分類活動(dòng)中。．(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形．（4）三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？ 三、作業(yè)：機(jī)動(dòng)四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有很多收獲和大家分享，請談一談你的收獲。二、故事導(dǎo)入新課課件出示一個(gè)小故事，把學(xué)生的思想引導(dǎo)到這節(jié)課的內(nèi)容上，孫悟空對沙和尚說了什么呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定會(huì)找到答案，下面就進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)，小數(shù)的大小比較和性質(zhì)。老師：說的好不好？掌聲鼓勵(lì)!老師：還有沒有其他的比較方法呢？可以從小數(shù)的意義上來比較。根據(jù)學(xué)生的回答，老師介紹一種更加方便的比較方法，把比較的幾個(gè)數(shù)寫成一列，小數(shù)點(diǎn)對齊，再比較大小。五、課堂檢測
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