【正文】 D有f(x177。但y=x在2167。設(shè)x1=f1(y1),x2=f1(y2)，則y1=f(x1),y2=f(x2)．由y1y2及f的嚴(yán)格增性，顯然有x1x2，即f1(y1)f1(y2)．所以反函數(shù)f21是嚴(yán)格增的．例5 函數(shù)y=x在[—165。f(D)，有x206。D,當(dāng)x1x2時(shí)，總 有（i）f(x1)163。D(ii)可類似地證明(略)．注例2中的兩個(gè)不等式，其嚴(yán)格的不等號(hào)有可能成立．例如，設(shè)f(x)=x,g(x)=x,x206。Dx206。Dx206。DD上的上確界．類似地，若f在其定義域D上有下界，則f在D上的下確界記為inff(x)．x206。L)，則稱f為D上的有上(下)界函數(shù)，M(L)稱為f在D上的一個(gè)上(下)界．根據(jù)定義，f在D上有上(下)界，意味著值域f(D)是一個(gè)有上(下)界的數(shù)集．又若M(L)為f在D上的上(下)界，則任何大于(小于)M(L)的數(shù)也是f在D上的上(下)界．定義2 設(shè)f為定義在D上的函數(shù)．若存在正數(shù)M，使得對每一個(gè)x206。它包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)看做一種強(qiáng)有力的審視情境的方式?！盤27在新教材中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)編排按照“問題情境－建立模型－解釋、應(yīng)用與拓展”的結(jié)構(gòu)。以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。）走出文本，走進(jìn)心靈為了引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想的現(xiàn)實(shí)意義，緊跟著就設(shè)計(jì)兩個(gè)拓展題： ①此文給我們怎樣的啟迪？（可聯(lián)系當(dāng)下的時(shí)事政治，如韓國部署“薩德”及“樂天”事件，讓學(xué)生在討論中達(dá)到情感的升華、共鳴。由這句啟下引出第五自然段。故在此處補(bǔ)充相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解文本，并引導(dǎo)學(xué)生利用前面總結(jié)出來的三國滅亡原因來照應(yīng)第一段的另一個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪，蓋世強(qiáng)援，不能獨(dú)完。此處，旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出韓魏楚滅亡原因，來照應(yīng)第一段的一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也?！贝谁h(huán)節(jié)力圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的概括能力，解決教學(xué)重難點(diǎn)。最后，我再簡單總結(jié)整篇文章，進(jìn)入課本內(nèi)容。學(xué)生通過課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，大概可以掌握文章的基本內(nèi)容，因此，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生自主思考、分析、誦讀，從而解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又能提高能力。具體來說，我將采用教師范讀，學(xué)生自由讀，小組齊讀等方式帶動(dòng)學(xué)生誦讀積極性，讓學(xué)生感受古代散文的文學(xué)魅力。因此疏通字詞成為關(guān)鍵，但本文是一篇文言議論文，疏通字詞會(huì)占用大量學(xué)時(shí)，再分析篇章，學(xué)習(xí)寫法，就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，因此，我將疏通字句和分析篇章相結(jié)合，既加深了學(xué)生對字義和句意的理解，也使學(xué)生對事實(shí)論證、道理論證、比喻論證等論證方法有了初步認(rèn)識(shí)。掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義，并能正確譯文。（3）理論考核，即期末考試占總成績的50%。具體教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配如表：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：課外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括參觀調(diào)研、分組談?wù)?，課外閱讀等。項(xiàng)目展示：農(nóng)民工近十年工作、生活環(huán)境的變化 第十二章：中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心理論。中國特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量是全國人民。項(xiàng)目展示：介紹臺(tái)灣的風(fēng)土人情第十章：中國特色社會(huì)主義外交和國際戰(zhàn)略。分析中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其根本任務(wù)和主要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)制度部分要分清構(gòu)成社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的兩個(gè)部分在經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上是有區(qū)別的，分清社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是兩個(gè)不同的概念。這是鄧小平關(guān)于對外開放的核心思想。關(guān)于改革的進(jìn)程，特別是經(jīng)濟(jì)改革和政治改革的關(guān)系，現(xiàn)在比較流行的說法是改革首先從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開始，然后再逐步開展政治體制改革。最后落腳到代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，從而提出中國特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略。這個(gè)問題有幾點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：一是黨對社會(huì)主義理論的重大創(chuàng)新。講建設(shè)中國特色社會(huì)主義，也是重點(diǎn)分析的部分。從毛澤東提出“第二次結(jié)合”開始，分析以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人初步探索的理論成果，對社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí) 的曲折發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)初步探索的意義，為后來的探索做了開創(chuàng)性工作，有著十分重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。重點(diǎn)是分析這個(gè)理論是怎樣形成的，它的發(fā)展過程，什么樣的實(shí)踐背景和實(shí)踐基礎(chǔ)使它一步步走向成熟，在它的形成過程中存在那些矛盾和斗爭，糾正了什么樣的錯(cuò)誤傾 向，等等。通過介紹案例，讓學(xué)生深入思考，教師結(jié)合案例層層分析，做到深入淺出，通俗易懂；大量運(yùn)用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解；下面我結(jié)合課程的結(jié)構(gòu)及其重難點(diǎn)說一下我針對各教學(xué)單元對項(xiàng)目展示的設(shè)計(jì)。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和愛好，結(jié)合教材各單元的的重、難點(diǎn)，通過形式多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂中來《概論》課程可以離學(xué)生很遠(yuǎn)，但也可以做到離學(xué)生很近，只有貼近學(xué)生的生活、學(xué)生的實(shí)際需要，才 能提高課程的實(shí)效性。素質(zhì)目標(biāo)：（1）能夠以歷史偉人的人生事跡激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的職業(yè)道德。（9）能夠具備一定的時(shí)代感和責(zé)任感，具有擔(dān)當(dāng)精神，爭做社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。（七）布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)為面向全體學(xué)生，安排如下：全體學(xué)生必做課本25頁3最后布置一個(gè)思考題：與溫度計(jì)類似，數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系如何？（來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣）總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，既教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，同時(shí)對新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。請看錄像。??接下來，我出示了4組反映生活中不同側(cè)面的圖片。新課程下的數(shù)學(xué)課堂同樣需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)，基本概念的準(zhǔn)確理解是課程開展的“根基”。為此，我有針對性地選擇了教材中的兩道題進(jìn)行教學(xué)。提問：求得是這些涂色部分一共是多少？你能轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生說出從空白部分入手，把這個(gè)加法算式轉(zhuǎn)化成一個(gè)減法算式也能求出它們的和。我主要是從兩個(gè)方面重練習(xí)：一、“空間與圖形”領(lǐng)域的練習(xí)；第二是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的練習(xí)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》說課資料班交流匯報(bào)。二、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體問題的解決過程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的經(jīng)驗(yàn)，掌握一些常用方法和轉(zhuǎn)化技巧。轉(zhuǎn)化是一種常見的、極其重要的解決問題的策略。使練習(xí)充滿了情趣，用生活激活了學(xué)生的記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生初步掌握了有序地進(jìn)行搭配后，通過四人的小組合作解決實(shí)際問題后，讓學(xué)生根據(jù)剛才得出的答案尋求搭配中的規(guī)律，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華。⑵在小組中交流討論，選出最好的一份記錄向全班同學(xué)匯報(bào)。活動(dòng)一： 搭配星期一的菜譜師：學(xué)校餐廳開餐了，今天（星期一）盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。一、領(lǐng)悟教材編寫意圖 把握課程三維目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，《搭配中的學(xué)問》是三年級(jí)上冊的四個(gè)專題活動(dòng)之一。（二）在操作中體驗(yàn)，探索新知。二、說教法與學(xué)法兒童獲得幾何知識(shí)并形成空間觀念，更多的是依靠他們的動(dòng)手操作。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，會(huì)激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。《搭配中的學(xué)問》說課稿迪口中心小學(xué)黃麗華各位老師，大家好！今天我說課的主題是《搭配中的學(xué)問》。為此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材特點(diǎn)和本班情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。搭配中有不少的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》吧。如有困難的同學(xué)請你舉手，或來老師身邊和老師一起合作。b、搭配的兩種不同的方法：用葷菜配素菜和用素菜來配葷菜。師：你們同意xxx同學(xué)的配菜方法嗎? 師：通過剛才的配菜，xxx同學(xué)已被聘請為學(xué)校餐廳配菜部經(jīng)理，請xxx同學(xué)領(lǐng)取聘書。“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”說課稿作者：孫勇各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，下午好！說教材：我今天說課的內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)下冊第六單元解決問題策略的第一課時(shí)。然后再引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略曾經(jīng)解決過的問題，從而將以往運(yùn)用的一些數(shù)學(xué)方法上升到策略的高度，增強(qiáng)策略意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。四、重組練習(xí)，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”為了幫助學(xué)生掌握一些常用的轉(zhuǎn)化方法和技巧，教材安排了多條練習(xí)。順勢提問我們還可以借助什么策略來化繁為簡呢？如果有困難，老師給一些提示：如果把這個(gè)大正方形看作“1”（點(diǎn)擊）。在對直觀數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與分析的過程中，學(xué)生建立起對“負(fù)數(shù)”的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對這道題的解題視角真可謂豐富多彩，他們不僅能從酒精柱的高低位置上進(jìn)行闡述，也細(xì)心地發(fā)現(xiàn)因?yàn)闇囟鹊母叩退鶐淼男∨⒃谝轮c所處環(huán)境上的明顯變化。四、回歸生活，拓展應(yīng)用。開闊了眼界，他們對“負(fù)數(shù)”有了更全面、更深入地認(rèn)識(shí)。初中數(shù)學(xué)說課稿——《數(shù)軸》老師們：您們好！非常高興能有機(jī)會(huì)和大家來交流說課活動(dòng),謹(jǐn)此向在座的老師們學(xué)習(xí)。（3）0176。）由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師板書這三個(gè)步驟，給學(xué)生以示范。能力目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，使能夠運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法及黨的路線、方針、政策分析和解決實(shí)際問題，具有當(dāng)代大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，具備一定的創(chuàng)新能力，具備社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者所應(yīng)有的基本政治素質(zhì)、思想品德和相應(yīng)能力。（4）理解黨的基本理論、路線和方針政策的科學(xué)性。一方面，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)掌握的信息量很大，另一方面對接觸的信息缺乏深入的思考，容易被一些言論誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們思想上、心理上的困惑，他們也希望老師能夠給他們答疑解惑。集體討論法。這三章就是介紹毛澤東思想形成和發(fā)展進(jìn)程中最重要時(shí)期的內(nèi)容。重點(diǎn)上解決兩個(gè)問題：一是怎樣科學(xué)評價(jià)關(guān)于過渡時(shí)期總路線，二是怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改造的意義，怎樣看待其失誤。）項(xiàng)目任務(wù)：辯論比賽：“毛澤東思想是否過時(shí)”能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)思辨的能力，能分析問題解決問題。這里有一個(gè)問題：就是怎樣講授探索中國特色社會(huì)主義道路的曲折過程，怎樣分析這個(gè)過程中的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。社會(huì)主義初級(jí)階段是社會(huì)主義的社會(huì)性質(zhì)和不發(fā)達(dá)的發(fā)展階段的統(tǒng)一。項(xiàng)目任務(wù)：結(jié)合華西村的發(fā)展談?wù)剬ι鐣?huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 第七章：社會(huì)主義改革開放理論。廢除人民公社制度本身是政治體制改革的重要內(nèi)容。每個(gè)方面都包括許多豐富的內(nèi)容。分析中國特色的民主政治制度、建設(shè)社會(huì)主義法治國家和推進(jìn)政治體制改革、發(fā)展民主政治。重點(diǎn)理解為什么和如何做？ 項(xiàng)目展示：如何從身邊做起節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境？ 第九章：祖國完全統(tǒng)一的理論。項(xiàng)目展示：收集資料，給大家介紹一下釣魚島第十一章：建設(shè)中國特色社會(huì)主義的根本目的和依靠力量。這章的難點(diǎn)是怎樣解釋改革開放以來工人、農(nóng)民在直觀上的感受與作為事物的本質(zhì)抽象出來的理論之間的巨大反差。除了采取項(xiàng)目展示的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有每周新聞播報(bào)。重在考察運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。針砭時(shí)弊、論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密、語言生動(dòng)、氣勢充沛，頗有說服力。了解作者借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。第四說教法和學(xué)法說教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。（4）課外延伸練習(xí)法：通過與賈誼的《過秦論》的對比，并按照《六國論》的論證結(jié)構(gòu)與方法，以白話文形式改寫《過秦論》，引導(dǎo)學(xué)生深入體悟、學(xué)習(xí)并實(shí)踐這種論證結(jié)構(gòu)和方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。聆聽經(jīng)典，感受魅力這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)從聽、讀、說三個(gè)方面來安排。教師在這一環(huán)節(jié)中要注意調(diào)控課堂的速度，并應(yīng)在教室適時(shí)走動(dòng)，來調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與熱情，對于疑難問題，教師集中點(diǎn)撥、講解。這一段是全文的