12羅布泊_消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。查找資料，了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。，體會(huì)課文語(yǔ)言的真實(shí)性、形象性、抒情性，豐富語(yǔ)言積累。（）（2）原來(lái)費(fèi)棄的耕地長(zhǎng)出了青草，這里變成了牧廠。四、拓展延伸我們欣賞了曾經(jīng)美麗的羅布泊，也感受了今日羅布泊的荒涼，假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。昔日：羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。1）羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。生2：美麗的羅布泊已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護(hù)他們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。師：悲劇僅僅是羅布泊嗎？生（齊）：不是，還有青海湖，月牙泉。師：這位同學(xué)真聰明，他用有串具體的數(shù)據(jù)告訴我們這個(gè)吸水鬼巨大的程度，這叫做列數(shù)字的說(shuō)明方法。生2：因?yàn)槿丝诩ぴ?，水的需求也跟著增加。師：只是一般性的破壞嗎？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么?生（眾）指植被被全部破壞，大地被嚴(yán)重傷害。四、拓展延伸（1）請(qǐng)仿照例句用比喻寫(xiě)出你讀了本文的感受。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲哀。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，大大強(qiáng)化了遺憾之情、譴責(zé)之情。三、研讀賞析（一）報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是：真實(shí)性（列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)）、形象性（對(duì)比、擬人、排比、）、抒情性（直接抒情），請(qǐng)結(jié)合課文中具體句子，小組合作，簡(jiǎn)單分析、交流。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。赫定20世紀(jì)三十年代進(jìn)入羅布泊，他說(shuō)：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖。．用C．截D．引？二、【合作探究】？？三、【研讀展示】畫(huà)出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。2,搜集一些我們家鄉(xiāng)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料,試給我們的地方政府寫(xiě)一封公開(kāi)信,呼吁人們行動(dòng)起來(lái),、學(xué)習(xí)反思第二篇：羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案羅布泊，消逝的仙湖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。沿岸鹽澤廣布。2．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。孔雀河從北面注入。）2）本文題目是“羅布泊，消逝的仙湖”，那么曾經(jīng)美麗的仙湖是什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝? 羅布泊的消逝會(huì)帶來(lái)怎樣的嚴(yán)重后果？（先看題目涉及到文中哪些段落，與哪些語(yǔ)句有關(guān)，注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。一、【課前自學(xué)】。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上課前讓我們來(lái)看一組圖片。（3)了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。夏天氣溫高達(dá)700C。與此同時(shí)，還有哪些悲劇在上演？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？青海湖、月牙泉；開(kāi)發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里。反復(fù)“站在羅布泊邊緣”一句，強(qiáng)化了目睹的慘狀，也令人痛心而沉重。直接抒情。師：哦，全部暴露的意思。師：她的朗讀使我們仿佛聽(tīng)到了羅布泊在痛苦地呻吟，讓我們用掌聲表示鼓勵(lì)。師：大家說(shuō)得好。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草木植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡。這是一種對(duì)比，通過(guò)寫(xiě)美麗的過(guò)去引起人們美好的想象和聯(lián)想，使人們更注重環(huán)保?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。三、精讀課文，研讀賞析美麗的羅布泊就這樣人為地消逝了，這怎不令人痛惜，作者用他的筆傾訴他滿懷的憂傷和悲憤，令人痛心。盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！（二）文章還有一些直接抒發(fā)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句，找出來(lái)賞析一下。F展開(kāi)聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報(bào)羅布泊的養(yǎng)育。②棵棵胡楊樹(shù)，只剩下奇形怪狀的枯枝。探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。五、研讀賞析，品味語(yǔ)言美麗的羅布泊就這樣人為地消逝了，這怎不令人痛惜？文中除了這種直接指明原因的表達(dá)，作者還有些融情感于景物的含蓄表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們品析下列句子，體會(huì)本文語(yǔ)言的形象性、抒情性。閱讀
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