鉗工技能訓練教學總結本站推薦-免費閱讀
【正文】 、自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學?；蛘咴谧詈髲娬{(diào)一下這節(jié)課的重點和難點，讓學生強化記憶。通過這次實習，我學到了很多東西，得到了很多實踐的機會。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。、教師技能訓練對一個師范生來說是相當重要的，在學校我們上教育學，平時所學的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。四、工作措施：把班級學生分成若干個實習小組，選出小組長，讓組長協(xié)助管理，帶領本組學生完成每一次的實習課題。鉗工的技能掌握也是如此，只有先從測量的學習到基本功訓練，再從基本功訓練到工藝思想的養(yǎng)成，進而從工藝思想的形成到綜合能力的訓練。加工圖解：由此，經(jīng)過一而再，再而三的訓練，由簡單到復雜，便能讓學生學會如何將圖紙上的要求轉(zhuǎn)化為實際操作中的工藝過程，并在自己的實踐過程中對其合理性來加以驗證。即，扎實的基本功是掌握鉗工操作技能的有力保障。首先，讓學生從最最基本的鋸、銼、鏨操作的正確姿勢訓練開始。所以，在鉗工教學時，第一時段便會讓學生認識量具；讓學生學會如何來選用和保養(yǎng)量具；讓學生學會如何來利用量具進行正確測量。當學生看了這些精品工件后，會產(chǎn)生一種美的享受，并產(chǎn)生一種躍躍欲試的欲望。衷心希望學校領導多多批評指正。用意是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個比一個大。只滿足于做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養(yǎng)良好的工作習慣。目的是要求學生通過生產(chǎn)實踐,把理論知識結合到生產(chǎn)實踐中去指導實踐,把抽象的理論知識與形象的實踐操作結合起來,加深學生對理論知識的理解,掌握,由簡單到復雜的工件,從而使學生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關設備的正確使用與維護保養(yǎng)等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。通過同學們的共同努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養(yǎng)了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養(yǎng)，機械裝配等實例，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養(yǎng)學生對鉗工課的興趣。講解相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解接受，同時，用實物示范操作。教學上做到理論與實踐相結合，不厭其煩，循循善誘。通過這些較恰當?shù)慕虒W方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質(zhì)量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數(shù)同學動作規(guī)范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規(guī)定的時間內(nèi)較好地按技術要求做出工件。同時，也培養(yǎng)了學生的敬業(yè)精神，和樹立了安全文明生產(chǎn)意識。按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產(chǎn)事項等，然后到實習車間進行實踐操作。針對這些問題我結合企業(yè)生產(chǎn)實際，與學生說明做事要愛崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時要按技術要求來做工件。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。201218第三篇：淺談鉗工技能教學（定稿）淺談鉗工技能教學摘要：在鉗工技能教學中，教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設計每一堂課，通過感性認識、啟發(fā)誘導、嘗試成功、寓知于樂等途徑來培養(yǎng)好學生學習鉗工技能，促使學生生動活潑地、主動地、富有個性地學習，從而更好地達到獲取知識，發(fā)展能力的目的。當看了圖片介紹后，會產(chǎn)生技校生同樣是人才的思想，從而進一步穩(wěn)固了專業(yè)思想。當然，這會從最簡單的鋼板尺、游標卡尺、千分尺和萬能角度尺等開始。因為我認為，只有掌握了正確的操作姿勢，才有可能從真正意義上洞悉操作的真諦，也才有可能用比較少的時間達到較高的操作水平。四、形成合理的工藝思想，是提高鉗工操作技能的關鍵作為一名鉗工操作人員，如果只具備扎實的操作基本功，而沒有合理的工藝思想，只會按照他人指定的過程來操作
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