荷葉母親閱讀-免費閱讀
【正文】 母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。但也并不是真的天意要弄人呀！你看，昨天還是菡萏的紅蓮，今晨卻都已開滿了呢！大自然是那么地善解人意，通曉人情哪！此乃真是物著人情呀。ng）菡萏（h224。}是呀，其實，大自然不僅給予我們美的享受，只要我們也能像那些作家一們用心去感受、體悟大自然的生命與靈性，我們會發(fā)現(xiàn)它還帶給人一份親切、澄澈、單純、深邃；給予我們?nèi)松伎寂c啟示。五、拓展閱讀《紙船——寄母親》冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。（在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）（3）三看紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮： 雨勢并沒有減退，紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。：聽后你有何感受？是否也如作者一樣“ 我心中深深的受了感動”,為什么?（雨打紅蓮荷葉護蓮）四、品讀悟情(多媒體顯示)題為《荷葉 母親》，作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？紅蓮跟荷葉到底有什么關系，它們又是怎樣牽動了作者的心？請結合紅蓮所處環(huán)境與狀態(tài)談談。大家說說，是什么力量讓母親當時那么做呢？是的，是偉大的、無私的母愛?！窘虒W重點】體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法體驗人間至深至愛親情，并能表達出來。作者借助什么具體形象來表達母愛？這種方法叫什么？ 借蓮葉在雨中掩蓋起紅蓮的動人情景，產(chǎn)生了聯(lián)想，想起母親愛護女兒的情景，于是借景抒情，贊美了無私而偉大的母親，謳歌了崇高的母愛。如果本小組成員可以互相解決彼此提出的問題，可以選一個代表來展示一下你們解決了哪些問題。抽男女同學各一（配合）朗讀（配樂）以下盡力由學生發(fā)言五、初步感知（感知閣）聽了這動情的朗讀，欣賞了這動情文字，你想說點什么嗎？這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。是啊，“慈母手中線，游子身上衣。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！八、鞏固性練習：1, 發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。沒有母親，生命將是一團漆黑；沒有母親，社會將失去溫暖。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。文章結尾卒章顯志升華主題。理清結構層次。n）徘徊（p225。她1923年于燕京大學文科畢業(yè)后赴美留學，1926年獲文學碩士學位后回國。五、課時安排一課時六、教學過程第一課時一、導入母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。第二篇：荷葉母親荷葉母親(詩兩首)一、教學目標① 知識與能力：指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。含苞欲放4．為什么“我不敢下階去”？（1分）我十分掛念雨中的紅蓮，怕它被那密密的雨點打壞。四、教學方法朗讀教學法。下面我們一起來尋找吧！二．作者冰心（1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。三、字詞積累。明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。三寫看紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著心 情：不寧的心緒散盡 感動紅蓮：在大荷葉的覆蓋下 不動搖由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結尾升華主題。七、結束贈言：母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的點點滴滴。歲月如流，日月如梭。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窟窿里，從頭到腳都涼透了。三、生字詞積累學生匯報自己的積累字詞。母親是孩子躲避風雨的港灣。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到快樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。母愛是無私的，她得永遠保護著你，讓你一生走好！誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到母親欣慰的笑容。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。母愛、童真和對自然的歌頌是冰心作品的主旋律。只是忽然之間，作者看到了什么??？只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？（仍是不適意！）（2）二看紅蓮。冰心成為作家后，每寫完一篇文字，總是先捧到母親面前。第五篇：荷葉 母親一、導入課文同學們，在這個學期，我們學習了一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，讓我們通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚光大，讓它滋潤著每個孩子
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