【正文】 2簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 三、合作探究，進(jìn)一步研究估算 （ 1）教師：孩子們，農(nóng)民們熱愛(ài)生活，重視健康，讓我們到學(xué)?？纯窗?。今天老師就帶著孩子們?nèi)タ纯此麄兊霓r(nóng)民新村吧 ! ①估計(jì)左邊的新樓住了多少戶人家。 （ 2）完成練習(xí)七第 2題。 (教師板書(shū) ) (8)初步練習(xí)： 45頁(yè)“試一試”。 學(xué)生 2：把 295 看做 300，把 278 看做 280，結(jié)果大約是 580。 2 春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗，估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 程，初步學(xué)會(huì)加法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體會(huì)估算方法的多樣化。 學(xué)生：可以算 200+400，如果得 600 就說(shuō)明算對(duì)了。 我可以算 900400 看能不能得到 500，如果得 500，說(shuō)明我算對(duì) 了。 【教學(xué)重點(diǎn) 】 學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。看來(lái)只要同學(xué)們善于開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。 方法 3： 8 個(gè)十加 5 個(gè)十就是 13個(gè)十，就是 130。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)“整十、整百數(shù)的加減”。在結(jié)合情景讓學(xué)生獨(dú)立探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流體現(xiàn)計(jì)算方法的多樣化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性，也突出了學(xué)生的主體地位。?? 提問(wèn)：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 教師： 80+50=130，你是怎樣算的？ 學(xué)生可能回答： 8個(gè)十加上 5個(gè)十等于 13個(gè)十，也就是 130。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。 ] 三、課堂活動(dòng) （ 1）完成第 37 頁(yè)第 3題。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣，只要學(xué)生說(shuō)得出道理，看起來(lái)又像就可以。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。 通過(guò)涂色、分類、數(shù)圖形，加深認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生思維。 問(wèn)題：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 組內(nèi)交流，匯報(bào)。 把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中“處處有數(shù)學(xué)”，達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)感知、引出課題的目的。 【教學(xué)目標(biāo)】 初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。 ] 三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí) （ 1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第 3題，然后交流。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景引入 教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。根據(jù)學(xué)生的說(shuō)明，課件顯示正確的學(xué)習(xí)園 地。 [點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ] （在學(xué) 生匯報(bào)的同時(shí)，師生共同整理結(jié)論，形成以下板書(shū)） 長(zhǎng)方形邊：有 4條邊，對(duì)邊相等 角： 4個(gè)角都是直角正方形邊： 4 條邊都相等 角： 4個(gè)角都是直角 四、鞏固拓展 1 用兩副同樣的三角尺分別拼出 1個(gè)長(zhǎng)方形和 1個(gè)正方形，你能拼出來(lái)嗎？試一試。 [點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是不要教師的指導(dǎo)，對(duì)于數(shù)學(xué)上一些規(guī)范性的東西，教師要給出正確的引導(dǎo)。 學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況： （ 1） 選用畫有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、直尺和三角尺 。 板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。如果按每個(gè)班 40人算，你能估計(jì)出我們學(xué)校大約有多少人嗎？這樣的幾所學(xué)校大約有 10000 人嗎 ?請(qǐng) 4人小組討論一下。請(qǐng)兩個(gè)小朋友在黑板上寫出他們剛才所寫的數(shù)。 教師：千位上的小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾表示 ?(2)這個(gè) 2表示什么 ?(表示 2個(gè)千 ) 讓學(xué)生按照上面的方法依次說(shuō)出百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各表示什么 ? 教師：也就是說(shuō) 2 個(gè)千、 4個(gè)百、 1個(gè)十和 3個(gè)一組成的數(shù)是 (2413)。 (3)復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)的組成。 2 (1)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位。］ 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 25～ 27頁(yè)。 (課件演示秋天的果園， 5棵掛滿了黃澄澄的梨子的大梨樹(shù) )教師：?jiǎn)眩么蟮睦嫜?!夠咱們班上同學(xué)吃嗎 ? 學(xué)生 1：我們來(lái)數(shù)一數(shù)就知道了。 ［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)的方法后，用 1 碗黃豆讓學(xué)生大膽地去想各種辦法，充分讓學(xué)生動(dòng)腦筋，讓學(xué)生積極參與到探討過(guò)程中，極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神。教師巡視、察看各組情況。 2 大家說(shuō)得很好。 學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。］ 二、量一量，估一估 1 3 教師：剛才大家估計(jì)了小明家筆筒里的鉛筆數(shù)，現(xiàn)在一起來(lái)研究我們的數(shù)學(xué)書(shū)。 學(xué)生紛紛猜支數(shù)。 （ 6）做課堂活動(dòng)第 1題（第 21頁(yè)），學(xué)生獨(dú)立做，然后全班匯報(bào)交流。 b c d 多。 教師：那誰(shuí)有什么好辦法 ? 學(xué)生 1：我可以一支一支地去數(shù)。］。（盡可能體現(xiàn)方法的多樣化） （ 2）足球活動(dòng)。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立做“試一試”，全班匯報(bào)交流，著重讓學(xué)生說(shuō)出你是怎樣比的。 ③ 8 個(gè)百比 10 個(gè)百小，所以 800＜ 1000。］ 二、合作探究 1 1 教師出示例 1 的線段圖。（自由讀，和小伙伴互讀互聽(tīng)，全班抽讀） 2 2（ 2）題 3 生產(chǎn)中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀 四、小結(jié) 你會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？讀數(shù)時(shí)要注意什么？ 五、課外延伸 收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與同伴交流。 （ 1）先讓學(xué)生試讀這些數(shù)，并與剛才讀過(guò)的數(shù)比較，有什么不同？ （ 2）教師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的 0讀出來(lái)，有的 0 不讀，教師板書(shū)讀法） （ 3）討論：什么樣的 0 要讀，什么樣的 0 不讀？引導(dǎo)歸納出：末尾的 0不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè) 0，只讀一個(gè)“零”。一臺(tái)電視機(jī)大約是 3400 元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為 2806 人，媽媽的工資一個(gè)月是 1320 元??（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書(shū)在黑板上） 2 讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè) 數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等） 四、小結(jié)你會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫？ 五、課外實(shí)踐回家收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。 ] 3 出示例 3 四千八百三千零七十五 （ 1）先讓學(xué)生嘗試寫。（填寫例 1的空） 討論：像這樣沒(méi)有 0的數(shù)怎么寫？ 啟發(fā)學(xué)生逐步說(shuō)出： （ 1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個(gè)位數(shù)； （ 2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個(gè)位數(shù)； （ 3）四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個(gè)位數(shù)（也就是從高位開(kāi)始，一位一位往下寫）。 [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景引入新課，既調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又順利地認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序，最后的“順口溜”更能幫助孩子記住數(shù)位順序，為后面寫數(shù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。 （嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥(niǎo)。 四、課堂小結(jié) 你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲？ 寫數(shù) 讀數(shù) 第 1 課時(shí) 寫數(shù) 【教學(xué) 內(nèi)容】 教科書(shū)第 8頁(yè)例 1，第 9頁(yè)例 例 3，第 10頁(yè)課堂活動(dòng)。（男、女同學(xué)接龍） （ 3）一百一百地?cái)?shù)， 課堂活動(dòng)第 3題。 ② 1010 之后再數(shù) 10 怎么撥？ ③從 1020 再撥到 1300 怎么撥？ ④從 1300 撥到 1400 可以怎樣撥？ ⑤同桌互動(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?880 撥到 1100，一邊撥一邊數(shù)。 [點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親身實(shí)踐、動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)一百零幾并理解數(shù)的組成，有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)數(shù)感、建立直觀表象。 [點(diǎn)評(píng)：這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)滿一百和一百零幾的數(shù)數(shù)，把數(shù)的組成放后一點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)數(shù)的組成，難點(diǎn)也不至于太集中。 10 箱里面有多少個(gè)乒乓球？ 四、課堂小結(jié) 教師：大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是 10。 ②撥一撥。 教師在計(jì)數(shù)器上撥出 100、 500、 1000、 2021，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。 課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百??一千。對(duì)于比 100 大的數(shù)，還知道些什么？ [點(diǎn)評(píng)：既讓學(xué)生感知生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，又讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)數(shù) 第 1課時(shí) 數(shù)數(shù)（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 2~3 頁(yè)例 1~例 3，第 4頁(yè)課堂活動(dòng)。 ] 2 教師出示主題圖。 提問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？ 教師板書(shū)： 10 個(gè)一百是 一千。 （ 2）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。 學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出 1000、 202 3000?? 10000。 三、鞏固新知、拓展提高 （ 1）互相說(shuō)一說(shuō)。 第 2課時(shí) 數(shù)數(shù)（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 5頁(yè)例 第 6頁(yè)例 5，第 7 頁(yè)課堂活動(dòng)。 ] 二、主動(dòng)探 究，建立模型 1 （ 1） 99之后再數(shù) 1根是多少？ 100 之后再數(shù) 1 根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加 1 個(gè)“零”。 ] 3 （ 1）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出 197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō) 197 的組成。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。（各大組接龍） （ 4）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第 4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1說(shuō)出寫的方法。 個(gè)位鳥(niǎo)：我的家在哪兒？誰(shuí)能幫我找一找？ （請(qǐng)學(xué)生把這只鳥(niǎo)貼在右邊第 1個(gè)鳥(niǎo)巢里）十位鳥(niǎo)和百位鳥(niǎo)也依次找到自己的家。 ] 二、學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法 教師：你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)這些數(shù)位呢？ 學(xué)生列舉出計(jì)數(shù)器。做第 8頁(yè)的“試一試”。 （ 2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫法。 第 2 課時(shí) 讀數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 11頁(yè)例 例 5，第 12 頁(yè)例 6及第 13 頁(yè)課堂活動(dòng)。 教師：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有 0）這些數(shù)你們會(huì)讀嗎？今天我們學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 （ 4）做第 11 頁(yè)、第 12 頁(yè)的試一試。 大小比較 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 17頁(yè)例 例 2，第 18 頁(yè)例 3及課堂活動(dòng)。 先引導(dǎo)學(xué)生把 4只海龜?shù)哪挲g在圖中表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)這樣表示的理由。?? (2)試一試。 3 3 （ 1）出示 4850○ 52021300○ 3250，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流自己的想法，重點(diǎn)討論怎樣 比較 3300 與 3250 的大小。（第 19 頁(yè)第 3題） 本題設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)的形式，在足球模型上寫出數(shù) (教師在其中一個(gè)球上標(biāo)出 5000)，另外準(zhǔn)備兩個(gè)籃子 (一個(gè)寫大于 5000，另一個(gè)寫小于 5000)，學(xué)生按要求把球撿到指定的籃子里，看哪些同學(xué)做得又快又正確，從而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)的大小比較。 較大數(shù)的估計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 20～ 22頁(yè)例 1~例 4 及課堂活動(dòng)。 學(xué)生 2：這樣太麻煩了，我們可以估計(jì)一下張小明家大約準(zhǔn)備了多少支。 ?? (3)為什么說(shuō)橘子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多一些 ?柚子的個(gè)數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)少得多 ? (4)教師出示：在蘋果圖上標(biāo)出：蘋果有 900 個(gè)。 [點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，讓其感受與較大數(shù)的估計(jì)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為后面的教學(xué)做鋪墊。 教師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎 ? 學(xué)生 1：我已經(jīng)知道了 1 個(gè)筆筒里大約有 50 支筆， 3 個(gè)筆筒里就有 3個(gè) 50，所以大約有 150 支鉛筆。 (課件出示書(shū)上例 3 中的 3個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐一解決 ) 教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用尺子量出你們的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，并填在書(shū)上。 學(xué)生 1： 70 頁(yè)為 1 本書(shū)， 700 張紙里我 估計(jì)有這樣的 10本書(shū)。其實(shí)和剛才一樣，我們首先應(yīng)該估計(jì)出 1 份是多少，再來(lái)推測(cè)出這樣的幾份是多少。對(duì)有需要幫助的學(xué)生可以指導(dǎo)他們看書(shū)，先說(shuō)說(shuō)書(shū)中的小朋友是怎樣做的，為什么要這樣做，再探討出各種可行的方法，完成此項(xiàng)推理方法。］ 四、練一練 學(xué)生獨(dú)立完成第 22 頁(yè)的課堂活動(dòng)第 2 題。學(xué)生 2：這樣數(shù)太麻煩了，可能數(shù)也數(shù)不清。 【教學(xué)目標(biāo)】 1內(nèi)數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。 教師：小朋友們都會(huì)數(shù)這些數(shù)，真棒 !我們要準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)，就要知道計(jì)數(shù)單位及數(shù)位。 教師：每個(gè)單位都有它的位置，就是數(shù)位，如下圖。 (4)寫數(shù)。 (按左右各寫一豎排 ) 3 (1)(學(xué)生寫好以后，教師在學(xué)生剛才寫出的幾組數(shù)中間畫“○” ) 教師： 你能比較出這幾組數(shù)的大小嗎？ (抽學(xué)生口答 )誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較大小的方法？ 學(xué)生：位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，最高位上大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上數(shù)相同，就從下一位比較大小?? (2)寫數(shù)小競(jìng)賽：每個(gè)大組報(bào)出 1