椅子設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、研討 1．組織學(xué)生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例的方式來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。3．達(dá)成共識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)“1．椅子有哪幾個(gè)組成部分”的記錄。教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片。2．在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能。最后一步是讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)用立體紙工的形式表現(xiàn)出來(lái)，在用紙?jiān)煨偷倪^(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到一些手工制作的麻煩，因此老師要將立體手工制作的技法和注意事項(xiàng)要講述到位。對(duì)椅子的設(shè)計(jì)已有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一把理想中椅子。第四篇：椅子設(shè)計(jì)說(shuō)課稿各位老師、各位同學(xué)，下午好！我今天說(shuō)課的題目是《椅子設(shè)計(jì)》，它來(lái)自浙美版小學(xué)教材第十冊(cè)11課時(shí)這一課知識(shí)的主要內(nèi)容是：了解不同造型、不同功能、材質(zhì)的椅子，并運(yùn)用立體手工的形式設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子。讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng) 椅子設(shè)計(jì) 功能 造型 色彩教學(xué)反思孟憲波 這次公開(kāi)課上了之后，我有點(diǎn)感受：第一，作為我們學(xué)科老師，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)科的性質(zhì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。㈢、通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生了解各種不同功能及造型的椅子⒈給學(xué)生欣賞圖片的同時(shí)，應(yīng)該布置一個(gè)任務(wù)：這些椅子的椅背，椅面，椅腳在造型上有什么不同？這樣更有利于學(xué)生充分了解生活中各種各樣的椅子，也有利于學(xué)生在欣賞的過(guò)程中有意識(shí)地去注意椅子的其他方面，比如顏色功能等。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。㈦、師生共同評(píng)價(jià)。⒉教師提問(wèn)：這么多的椅子，它們?cè)跇?gòu)造上有什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生通過(guò)比較，自主發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：椅子大致上有椅背，椅面，椅腳三部分組成）。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)。⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神。⒉示范后，學(xué)生反饋教師總結(jié)并提問(wèn)：這把椅子很簡(jiǎn)陋，你能給它添加哪些功能？有利于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。㈡、學(xué)生通過(guò)自述自己熟悉的椅子從而來(lái)分析椅子的構(gòu)造⒈我用這句話來(lái)過(guò)渡：剛才，我們看了古代的椅子，顯得古樸，典雅。因此，我采用了以下的教學(xué)方法：⒈引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)圖片欣賞，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)椅子的美感與價(jià)值。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)為應(yīng)用服務(wù)的關(guān)系，嘗試對(duì)生活中的常見(jiàn)椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新精神動(dòng)手操作能力。2)人機(jī)分析：椅子整體高為860mm，座面橢圓480mm*460mm，每層厚度10mm。3)理念表達(dá)分析：用中國(guó)古代建筑中的“方圓”作為設(shè)計(jì)元素添加到椅子的設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)一種和諧、規(guī)整的意境。5)色彩分析：色彩是采用深褐色木質(zhì)原色和橙色布料。不同的形態(tài)會(huì)有不同的視覺(jué)效果，在這次的椅子設(shè)計(jì)中就是曲線和直線的相互協(xié)調(diào)形成各種各樣的面，這對(duì)形態(tài)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式是多樣的。讀的書(shū)要是關(guān)于建筑或者是家居設(shè)計(jì)的，這個(gè)只有不到一周的時(shí)間，把一本書(shū)讀完并了解的很清楚是不現(xiàn)實(shí)的，所以在寫(xiě)讀后感的時(shí)候只寫(xiě)了其中一部分的讀后感，并不是整本書(shū)的。這次作業(yè)的目的在于用簡(jiǎn)單明了的符號(hào)代替文字來(lái)向人們傳達(dá)一些信息，表現(xiàn)的方法是手繪，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)手繪，才能真實(shí)地感受到各種形態(tài)的變化，做到心中有數(shù)，能夠?yàn)榻酉聛?lái)做產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)有一個(gè)好的基礎(chǔ)。這次的小組形態(tài)訓(xùn)練，看到的不只是別人做出的好的設(shè)計(jì)作品，還有對(duì)別人設(shè)計(jì)好的形態(tài)進(jìn)行分析，更重要的是要讀懂設(shè)計(jì)者想表達(dá)的意境是什么，這種意境是如何通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)和場(chǎng)景表達(dá)出來(lái)的。2)人機(jī)分析：椅子整體高為1500mm，長(zhǎng)1400mm，寬900mm，靠背傾角75176。1)草圖。2)人機(jī)分析：根據(jù)人機(jī)工程學(xué)比例，坐高420mm，整體高800mm，坐寬440mm，坐深420mm，材料厚度40mm 3)理念表達(dá)分析：根據(jù)中國(guó)古代勾三股四弦五的幾何關(guān)系，設(shè)計(jì)一把幾何化的椅子4)材料分析：木質(zhì)材料 5)色彩分析：木質(zhì)原色6)優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)是幾何化，缺點(diǎn)是做起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)僵硬，)方案圖: 加上人機(jī)工程學(xué)的因素以后，椅子在“坐”的功能上發(fā)生了一些變化，會(huì)產(chǎn)生重心不穩(wěn)的感覺(jué)，然后在底面的木板加長(zhǎng)，起到一種平衡的作用。中國(guó)有詞“穩(wěn)如泰山”，穩(wěn)也是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，就通過(guò)這種品質(zhì)做一把椅子。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)過(guò)程㈠、通過(guò)疑問(wèn)與教師的講解，揭示課題⒈教師出示唐代以前的椅子，并提問(wèn)：你知道這件古董么？⒉根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：據(jù)史料記載，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同時(shí)出示明請(qǐng)時(shí)期的椅子，讓他們欣賞。⒉老師根據(jù)學(xué)生的回答作一個(gè)小結(jié)：剛才，同學(xué)們，我們剛才看了很多椅子的造型，很多椅子的造型都是為了實(shí)用和美觀服務(wù)的。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)為應(yīng)用服務(wù)的關(guān)系，嘗試對(duì)生活中的常見(jiàn)椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新精神動(dòng)
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