椅子設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 22:45本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新精神動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。㈥、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。⒉示范后，學(xué)生反饋教師總結(jié)并提問(wèn)：這把椅子很簡(jiǎn)陋，你能給它添加哪些功能？有利于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。㈣、教師示范⒈在欣賞各種椅子的圖片之后，教師現(xiàn)場(chǎng)示范，提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在老師為大家演示畫(huà)椅子，請(qǐng)大家要仔細(xì)看，老師的步驟上怎樣的，用了哪些方法。㈢、通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生了解各種不同功能及造型的椅子⒈給學(xué)生欣賞圖片的同時(shí)，應(yīng)該布置一個(gè)任務(wù)：這些椅子的椅背，椅面，椅腳在造型上有什么不同？這樣更有利于學(xué)生充分了解生活中各種各樣的椅子，也有利于學(xué)生在欣賞的過(guò)程中有意識(shí)地去注意椅子的其他方面，比如顏色功能等?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)什么樣的椅子？〔讓學(xué)生自述，教師不作任何點(diǎn)評(píng)〕，有利于學(xué)生對(duì)椅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。㈡、學(xué)生通過(guò)自述自己熟悉的椅子從而來(lái)分析椅子的構(gòu)造⒈我用這句話來(lái)過(guò)渡：剛才，我們看了古代的椅子，顯得古樸，典雅。這樣即讓學(xué)生了解椅子的文化及發(fā)展過(guò)程，也激發(fā)他們對(duì)椅子的熱愛(ài)。在教學(xué)中，應(yīng)注意以下學(xué)法指導(dǎo)： ⒈用觀察發(fā)現(xiàn)法 ⒉聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法 ⒊動(dòng)手操作練習(xí)法。⒊范例法：通過(guò)看范例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，我采用了以下的教學(xué)方法：⒈引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)圖片欣賞，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)椅子的美感與價(jià)值。三、教法和學(xué)法為了能夠更好的完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)： 教法：美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法顯得相當(dāng)重要。重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)出不同功能及造型的椅子。⒉能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)為應(yīng)用服務(wù)的關(guān)系，嘗試對(duì)生活中的常見(jiàn)椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新精神動(dòng)手操作能力。㈦、師生共同評(píng)價(jià)。㈤、欣賞同伴們的作品 課件出示同伴們的作品并提問(wèn)：這些小朋友的作品在造型和功能上有什么特色？這樣有利于學(xué)生更加注重同伴們作品的創(chuàng)意。教師在示范的過(guò)程中應(yīng)該做到步驟清晰，能讓學(xué)生看清楚，讓學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。⒉老師根據(jù)學(xué)生的回答作一個(gè)小結(jié)：剛才，同學(xué)們，我們剛才看了很多椅子的造型，很多椅子的造型都是為了實(shí)用和美觀服務(wù)的。⒉教師提問(wèn)：這么多的椅子，它們?cè)跇?gòu)造上有什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生通過(guò)比較，自主發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：椅子大致上有椅背，椅面，椅腳三部分組成）。隨著科技的進(jìn)步，椅子的文化也在發(fā)生質(zhì)的變化，而且越來(lái)越多的為我們的生活服務(wù)。⒊引出課題《椅子設(shè)計(jì)》并板書(shū)。四、教學(xué)過(guò)程㈠、通過(guò)疑問(wèn)與教師的講解，揭示課題⒈教師出示唐代以前的椅子，并提問(wèn)：你知道這件古董么？⒉根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：據(jù)史料記載，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同時(shí)出示明請(qǐng)時(shí)期的椅子，讓他們欣賞。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)。⒉直觀演示法：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀感受整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。這節(jié)課中在尋找和挖掘生活中椅子的美感，并能夠創(chuàng)造心目中的椅子。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，遵循新課程知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度與價(jià)值觀，我確立了以下3個(gè)目標(biāo)：⒈了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。7)方案圖：三．展板第二篇：椅子設(shè)計(jì) 說(shuō)課稿《椅子設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿王亞軍一、教材理解《椅子設(shè)計(jì)》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，本課符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容一椅子為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，并了解在不同環(huán)境中，椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感，并能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己心目中的椅子。中國(guó)有詞“穩(wěn)如泰山”，穩(wěn)也是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，就通過(guò)這種品質(zhì)做一把椅子。7)方案圖:草圖完成以后，上面座位和下面基座的方向是不同的，看起來(lái)不是很舒服，就把二者的方向調(diào)整為一致。3)設(shè)計(jì)理念分析：從建筑中一層一層進(jìn)行向上建筑中獲取靈感，并把這種靈感運(yùn)用到椅子的設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)層層疊加的感覺(jué)。1)草圖，通過(guò)建筑獲取靈感，從低到高一層一層，把這個(gè)元素添加到椅子的設(shè)計(jì)中。2)人機(jī)分析：根據(jù)人機(jī)工程學(xué)比例，坐高420mm，整體高800mm，坐寬440mm，坐深420mm，材料厚度40mm 3)理念表達(dá)分析：根據(jù)中國(guó)古代勾三股四弦五的幾何關(guān)系，設(shè)計(jì)一把幾何化的椅子4)材料分析：木質(zhì)材料 5)色彩分析：木質(zhì)原色6)優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)是幾何化，缺點(diǎn)是做起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)僵硬，)方案圖: 加上人機(jī)工程學(xué)的因素以后，椅子在“坐”的功能上發(fā)生了一些變化，會(huì)產(chǎn)生重心不穩(wěn)的感覺(jué)，然后在底面的木板加長(zhǎng)，起到一種平衡的作用。三．幾
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