【正文】 聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。小組合作，交流成果歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？選讀句子。（激動(dòng)、興奮、喜悅）劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想?！豆鹆稚剿滋煜隆贰豆鹆稚剿∠罄旖肺濉⒆鳂I(yè)（自主選擇）請(qǐng)你以一名導(dǎo)游的身份來寫一篇《桂林山水》導(dǎo)游詞。我們?cè)趯懽髦幸惨⒁鈱W(xué)習(xí)運(yùn)用這種對(duì)比的手法，有時(shí)巧妙的對(duì)比更能襯托所寫景物的特點(diǎn)。師：剛才同學(xué)們用一些詞，把靜、清、綠連起來成為一句話，這幾句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段齊讀課文第一自然段。品寫法，升己的這種情感的呢？讀、抄寫文中優(yōu)華感悟。①熱情的草原人民怎樣款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??唱歌，以歌助興）②看到這樣的場(chǎng)面你想說些什么？（完成目標(biāo)一）活動(dòng)四：走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。”*從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）體會(huì)“激動(dòng)”。自由讀課文。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情?！恫菰愤@篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。三、積累內(nèi)化，鞏固寫讀（10分鐘左右）熟讀背誦第二自然段摘錄課文中打比方的句子如：“??像一條彩虹像我們飛過來。（3）干部向我們??我們?cè)倩鼐?。二、合作探究，歸納導(dǎo)讀（12分鐘）指名回答問題一（草原特點(diǎn)：空氣清鮮、草地一碧千里、作者為之驚嘆、感覺舒服）；指名讀相關(guān)句子：（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。二、合作探究，歸納導(dǎo)讀（12分鐘左右）（1）指名讀生字詞：綠毯、渲染、勾勒、低吟、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、舉杯、羞澀、摔跤、一碧千里、翠色欲滴、襟飄帶舞。有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”①多媒體展示圖片 “綠色渲染”“墨線勾勒”。（2）出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。?反饋層次劃分的情況。（1）指名接讀課文，要求讀書的同學(xué)做到把課文讀正確、流利。指導(dǎo)書寫時(shí)采用“觀看生字書寫的課件生練寫互相提示易寫錯(cuò)的字展示學(xué)生書寫作品”的形式進(jìn)行。首先檢查一下對(duì)本課字詞的掌握情況。請(qǐng)你們睜開雙眼慢慢欣賞，細(xì)細(xì)體味。教師：，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。3．感受內(nèi)蒙古大草原的美麗，體會(huì)一碧千里、翠色欲流的草原風(fēng)光。（1）“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）。（）（）（）（）根據(jù)意思寫詞語草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。梳理課文，想一想：課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容？ 按什么順序?qū)懙?？作者要表達(dá)什么情感？欣賞美讀畫一畫：一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，在旁邊做出簡(jiǎn)單的批注（可以是一個(gè)詞，也可以是一句話，還可以是一個(gè)疑問），把你劃住的句子美美得讀一讀，背一背。體會(huì)句子表達(dá)特點(diǎn)。他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果，積累課文中優(yōu)美的語言。（2）自由地、放聲地朗讀幾遍，讀出自己對(duì)草原的感受，一會(huì)兒讀給大家聽。 shuāi jiāo piān xītiān y225。制作課件。（2）預(yù)習(xí)。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。” c、“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。（1）指名匯報(bào)生字，開火車輪讀詞語。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題激情導(dǎo)入。（3）預(yù)習(xí)課文第四、五段。）對(duì)________來說，_______是一件________的事情，因?yàn)開___________________。（教師先帶領(lǐng)一遍，再叫幾個(gè)學(xué)生復(fù)述）對(duì)??來說，吃中餐，因?yàn)???。同學(xué)們常用的辦法是：_____請(qǐng)對(duì)中餐比較熟悉的朋友跟我們一起去吃飯，_______跟認(rèn)識(shí)的中國學(xué)生一起去。我們可以說“對(duì)老師來說，教漢語是一件開心的事情”。（4）第一次見面，他就_________了她。一進(jìn)門，_______________________。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。著名畫家閻立本吸收佛畫的手法，創(chuàng)金碧山水畫，表現(xiàn)唐代的時(shí)代精神。白居易的詩通俗易懂。唐代最著名的大詩人是李白、杜甫和白居易。在使用的樂器方面，箜篌是印度的古老樂器，琵琶則來自印度與波斯，羌笛最早流行于印度，羯鼓原是匈奴的樂器。晚唐時(shí)，這樣的妝飾還出現(xiàn)了花卉、鳥獸各類圖形，有人將這樣的薄片貼得滿臉都是，也是受到印度、波斯風(fēng)俗的影響。時(shí)尚的裝扮唐朝時(shí)，中原人穿起胡服和游牧民族的靴子。胡椒是唐代人喜歡的調(diào)味品，在當(dāng)時(shí)非常昂貴，被貴族們作為財(cái)富囤積。二、胡風(fēng)盛行——中西交融的日常生活唐時(shí)，來自許多地區(qū)的人和貨物都被唐朝人稱作“胡”。唐代，中國與天竺的文化交流主要圍繞佛教進(jìn)行，當(dāng)時(shí)曾有許多僧人前往天竺求經(jīng)，其中最主要的是玄奘。對(duì)外貿(mào)易方面，新羅輸入唐朝的有馬、牛、麻、人參等，新羅從唐朝引入茶種，雕版印刷術(shù)，以及高超的制瓷、制銅技藝，中國的絲綢、茶葉、瓷器、藥材、書籍等輸入新羅。同時(shí)，唐朝政府鼓勵(lì)外商來中國貿(mào)易，允許他們?cè)谥袊L(zhǎng)期居住，和中國人通婚。同時(shí)，燦爛的唐文化也吸引著周邊的許多國家。海路從登州、揚(yáng)州出發(fā)，可達(dá)今天的韓國和日本。7世紀(jì)后期，新羅和唐朝往來頻繁。唐朝同日本的貿(mào)易往來頻繁。許多大食人留居中國，有的在唐政府任職當(dāng)官，還有的通過科舉考中了進(jìn)士，傳為佳話。飲食唐朝流行各種從外國傳來的食物，最流行的就是各種類型的“胡餅”。如來自尼泊爾的菠菜，來自印度的刀豆，以及來自地中海的萵苣等。與胡服相適應(yīng)的還有胡妝，在發(fā)型方面，許多采自西域胡人的發(fā)型，如回鶻髻、堆髻等盛行一時(shí)。唐時(shí)有很多季節(jié)性的節(jié)目，正月十五的燈節(jié)最為熱鬧，長(zhǎng)安夜晚不閉坊門，連宮女也能出來觀燈。詩歌中國的古典詩歌在唐朝進(jìn)入黃金時(shí)代。白居易生活在唐朝中期，他提倡詩歌反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育的目的。擅長(zhǎng)寫草書的有“草圣”張旭和懷素。在一千多個(gè)洞窟里，有神態(tài)各異的佛像、金碧輝煌的壁畫，其中大部分都是唐代的作品。他說中午帶我們________________的地方，可以___________________。提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“動(dòng)詞+上”有幾種意義呢？我們先從最簡(jiǎn)單的意義開始，有沒有同學(xué)記得的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶此語法點(diǎn)）拉上考上戴上爬上喜歡上（1）我們爬了一個(gè)多小時(shí)，終于______了那座山。?個(gè)別學(xué)生朗讀，一人一句，教師及時(shí)糾正發(fā)音。雖然有的漢字認(rèn)識(shí)，但也______是什么意思，更不知道那個(gè)菜是什么味道、好吃不好吃。要是想換換_____，就得_______了。吃飯時(shí)讓他們點(diǎn)菜，?，就??，這樣就可以記住了。_____時(shí)讓______，碰上___________，就_______________，這樣就可以_______________?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】充分利用課文的語言文字讓學(xué)生感受草原的自然美，提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義教育。找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對(duì)照，細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象。(可以是唱歌，跳舞，作詩，繪畫??.)齊背第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦一、二段。 dī y237。（）一、談話導(dǎo)入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動(dòng).）五、作業(yè)繼續(xù)完成小練筆抄寫課文2自然段。二、講授新課回顧課文，讀句子想一想，草原有什么特點(diǎn)？遼闊、碧綠（又大又美）（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？?）也不知是誰的手??民族團(tuán)結(jié)互助。②讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀課文。（3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？五、作業(yè)小狀元配套練習(xí)《草原》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟自由讀課文，畫出生字、新詞。n yū hu237。那里的天()更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條（）——（）！忽然，像（），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（），（），（），像一條（）。仿寫：這次，我看到了??（大海、西樵山）學(xué)習(xí)課文“由上到下”或“由遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸欢卧挕?． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。齊讀課題：草原：同學(xué)們你們想不想現(xiàn)在就去欣賞內(nèi)蒙古大草原的綺麗風(fēng)光。(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。其中“璃”和“襟”的右邊部分筆畫都比較多，要注意筆順和部件結(jié)構(gòu)，要寫的正確勻稱。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。同桌交流生：這篇文章主要講了草原的美麗風(fēng)光和熱情好客的蒙族人民?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野。這是一個(gè)（）的草原。” ①是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？②“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢？師補(bǔ)充描寫草原美景的小詩：《敕勒歌》齊聲朗讀。配樂《致愛麗絲》 ：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。重難點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中情景交融的優(yōu)美語句，通過品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫等方法，來體會(huì)美的意境、美的情感、美的語言。疾（1）疾?。?）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈群馬疾馳（）疾惡如愁（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┘部啵ǎ┲该痴b課文第二課時(shí)一、揭示目標(biāo)，自學(xué)初讀（10分鐘左右）自讀課文第一部分，想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎么樣？ 畫出相關(guān)句子。指名朗讀相關(guān)的句子（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。教師總結(jié) ：課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深刻印象，可謂情景交融。（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累，聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞