【正文】 教材分析 ： 本單元教材是圍繞“名人故事”來(lái)編排的。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)表演。 當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候 ?? 你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？ 我們一起比一比，誰(shuí)是最會(huì)安慰他人的小天使 ？ 一、表演。 出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開 頭，寫一兩句贊美家的話。 記一記。 你能選詞說(shuō)話嗎？ 三、讀一讀，想一想。 讀記諺語(yǔ)，積累詞句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀讀比比區(qū)別形聲字。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么？（結(jié)合圖） 全班交流。 導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景旖旎，吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。 熟讀古詩(shī)，會(huì)背誦古詩(shī)。 評(píng)析。 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來(lái)，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰(shuí)夸的水鄉(xiāng)最 美?。ㄗ约壕?指名） 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來(lái)問，你來(lái)答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會(huì)背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來(lái)答。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機(jī) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 朗讀全文。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰(shuí)能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方！（指名貼圖） 1你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來(lái)運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣?lái)，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文 。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入： 小朋友們，咱們先來(lái)一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學(xué)掛圖 師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗? 師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才 看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來(lái)唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 指名讀歌、齊讀課題。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文。 書寫生字。 觀察，讀記生字。 第一節(jié)：寫詩(shī)人聽到的瀑布的聲響； 第二節(jié)：寫詩(shī)人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀； 第三節(jié)：寫詩(shī)人近看到的瀑布靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。寫這首詩(shī)的詩(shī)人，寫詩(shī)前就先去觀賞了瀑布。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 對(duì)比觀察，品字。 讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀感悟。 記憶生字。 二、學(xué)生初讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)課后田字格中的 11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 書寫生字。 觀察，讀記生字。 匯報(bào)自己收集的有關(guān)于長(zhǎng)城的故事。 板書設(shè)計(jì)： 游長(zhǎng)城 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 學(xué)生自由讀第 1 節(jié)。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 能正確、流 利地朗讀課文。 預(yù)習(xí)第六課。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 （ 3）全班齊讀。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 書寫生字。 觀察，讀記生字。 指名說(shuō)自己讀懂了什么。 自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字教學(xué)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 （ 2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。（ 3） 指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 （ 1）自由認(rèn)讀。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀， 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的大好河山的美 好感情。 第 二 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)三十三生字，會(huì)寫四十九個(gè)字。最后每個(gè)組的同學(xué)一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的事情最有趣，我們請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)講給全班同學(xué)聽。 把你的愿望用筆寫下來(lái)吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 口語(yǔ)交際：有趣的 事 教學(xué)目標(biāo)： １、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。 （ 2）照樣子說(shuō)句子。 小朋友們，語(yǔ)文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來(lái)玩一玩吧！ 二、我來(lái)試試。 板書設(shè)計(jì)： 游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。 讀讀古詩(shī)，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 書寫課后生字。 留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點(diǎn)。 齊讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會(huì)合作的思想。 評(píng)析。 指導(dǎo)讀 段。 手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 正確、流利的朗讀課文。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 四、 指導(dǎo)寫字。 會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足” 6 個(gè)生字。 看范寫。 手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 能正確、流利的朗讀 課文，理解課文內(nèi)容。對(duì)大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 評(píng)析。 齊讀全文。 小黑板出示課后習(xí)題三 “ 連一連，讀一讀 ” ，指名連線。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 五、指導(dǎo)寫字。 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。 （ 2）同座檢查讀音。 你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 生自由發(fā)言。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，并正確書寫。 抄寫詞語(yǔ)。 指名讀 “ 麗、愿、夏、 亮、豐、喜 ” ，說(shuō)偏旁，組詞。 指名讀六個(gè)詞語(yǔ)、全班齊讀。 朗讀課文。 觀察，讀記生字：“ 涼、收、潔、驚 ”。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫 “ 涼、收、潔、驚 ” 四個(gè)字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 《長(zhǎng)眼睛的小鹿》 描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當(dāng)作樹枝，停在上面唱歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)六十二生字，會(huì)寫四十二個(gè)字。 能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)把看到的、想到的寫下來(lái)。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。依次是：美麗的愿望，愛國(guó)愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長(zhǎng)的故事、仔細(xì)觀察、愛護(hù)家園、想象。 課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中 詞句的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 《花園里的凳子》 寫的是一個(gè)被主人丟棄的凳子，因?yàn)槌闪诵▲B、蝴蝶、螞蟻們躲風(fēng)避雨的高樓大廈，他覺得自己能夠幫助別人，所以開心地笑了。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 理解 “ 愿望 ” 的含義： “ 心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法 ” 。 （ 3）出示生字卡片，學(xué) 生齊讀，打亂順序分組讀。 小組交流，分角色朗讀課文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫 “ 麗、愿、夏、亮、豐、喜 ” 四個(gè)字。 你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相說(shuō)一說(shuō)。 對(duì)比觀察，品字。 板書設(shè)計(jì)： 美麗的愿望 小花 小樹 小河 雪花 課后記： 長(zhǎng)眼睛的小樹 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，并正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫 “ 眼、潑、梅、掛 ” 四個(gè)字。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào) 。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 對(duì)比觀察，品字。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 匯報(bào)交流。 學(xué)生臨寫。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)眼睛的小樹 小鳥 小鹿（快樂） 唱歌 課后記： 三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等十一個(gè)生字，會(huì) 認(rèn)“挖”“緊”等六個(gè)生字。對(duì)大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 看到課題你想知道什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 記憶 生字。 四、指導(dǎo)寫字。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？ 小組交流 全班交流 （ 1）小野豬做了什么？（第二自然段） a、指名讀地二自然段 b、指名說(shuō) c、指導(dǎo)朗讀 （ 2）小袋鼠做了什么？（第三自然段） （ 3）小象做了什么？（第五自然段） （ 2）、（ 3）學(xué)生自學(xué)，方法同（ 1）教學(xué)。 對(duì)比觀察，品字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 記憶生字。 兩只小鳥在講著悄悄話。 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 板書設(shè)計(jì)： ４、花園里的凳子 丟棄 孤獨(dú) 害怕 開心 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí) 鞏固本課生字，學(xué)寫“獨(dú)、撲、閃、廈、毫、留” 6 個(gè)生字。 （ 2）全班齊讀。 出示生字：“獨(dú)、撲、閃、廈、毫、留”，學(xué)生認(rèn)讀。 評(píng)析。 教學(xué)難點(diǎn)： 努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。 討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么？（結(jié)合圖） 全班交流。 全班齊背。 教學(xué)重難點(diǎn)： 練習(xí)寫話。 （ 2）說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。 二、師引導(dǎo)。 提示同學(xué)們做如下準(zhǔn)備： （ 1）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目； （ 2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)??都喜歡哪些電視節(jié)目，在對(duì)別人進(jìn)行采訪 的時(shí)候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來(lái)，如果有不會(huì)寫的字，可以請(qǐng)他們教你。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)三十三生字，會(huì)寫四十九個(gè)字。 《 升國(guó)旗 》 描述了北京天安門廣場(chǎng)上每天清晨生國(guó)旗的莊嚴(yán)情景，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國(guó)的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)字，會(huì)寫其中 8 個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 看范寫。 想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來(lái)。 課時(shí)安排： 二課時(shí)